教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，并能通过实例掌握除法的意义。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和实际操作活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强团队协作意识。

教学重难点

- 重点：让学生理解除法的概念及其在日常生活中的应用。

- 难点：如何将抽象的数学概念转化为具体的生活情境，帮助学生更好地理解和接受。

教学准备

- 多媒体课件

- 小棒或珠子等实物教具

- 分组讨论记录表

教学过程

引入新课

1. 创设情境：

- 老师拿出一些苹果（假设为10个），问学生：“如果把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？”引导学生思考并尝试解决这个问题。

2. 揭示课题：

- 在学生回答的基础上，教师指出这就是我们今天要学习的内容——除法的初步认识。

探索新知

1. 动手实践：

- 每组发放一定数量的小棒或珠子，请学生们按照老师给出的问题进行分配，例如“将24根小棒平均分成6份”，观察每份有多少根小棒。

2. 总结规律：

- 让各组分享他们的做法和结果，教师总结出除法的本质是“已知总数和份数求每份数”。

巩固练习

1. 基础题型：

- 练习册上的简单题目，如“8除以2等于几”、“15除以3等于几”等。

2. 综合运用：

- 提供更贴近生活的例子，比如“妈妈买了48个橘子，要装进6个篮子里，每个篮子应该放几个橘子？”

总结提升

1. 回顾课堂：

- 请几位同学谈谈这节课学到了什么，有什么疑问。

2. 布置作业：

- 完成书本上相关习题；寻找生活中可以用到除法的例子，并记录下来。

板书设计

- 主《除法的初步认识》

- 副参赛作品

- 内容提要：平均分配、总数÷份数=每份数

教学反思

本次教学设计注重了理论与实践相结合，通过具体的例子帮助学生建立起了对除法直观的认识。但在后续的教学中还需要进一步加强学生独立思考能力的培养，鼓励他们主动探索未知领域。