一、教学目标

1. 知识与技能：

- 了解清代词人纳兰性德的生平及其作品风格。

- 掌握《长相思》这首词的基本含义和情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过反复诵读，体会词中的意境和情感。

- 结合背景资料，理解词中所表达的思念之情。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对家乡和亲人的深深思念之情。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 分析《长相思》的词义及其中蕴含的情感。

- 引导学生体会词中所描绘的景象和情感。

2. 教学难点：

- 如何让学生深入理解词中“山一程，水一程”的象征意义。

- 如何引导学生感受词中那种深深的离愁别绪。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 教师播放一段古筝曲《高山流水》，营造一种古典氛围。

2. 提问：“同学们，你们知道这首曲子的名字吗？它源自中国古代的一则故事，请一位同学来讲述一下这个故事。”

3. 在学生讲述完后，教师总结并引入本课主题——《长相思》。

（二）初步感知

1. 教师范读《长相思》，学生听读时注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词，并尝试解决。

3. 教师检查预习情况，解答学生疑问。

（三）深入探究

1. 解释题目《长相思》的意义。

- “长”表示时间久远，“相思”即相互思念。

- 整首词围绕着“相思”展开，表达了作者对远方亲人的深切怀念。

2. 分析词的内容结构。

- 上阕：“山一程，水一程”，描述了旅途中的艰难险阻；“风一更，雪一更”，强调了环境的恶劣。

- 下阕：“故乡遥，何日去？”直接抒发了对故乡的思念；“梦魂不到关山难”，进一步深化了这种思念之情。

3. 讨论词中使用的修辞手法。

- 反复：“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”，增强了语言的表现力。

- 对比：“身向榆关那畔行”与“夜深千帐灯”，形成了鲜明对比，突出了孤独感。

（四）拓展延伸

1. 请学生结合自己的生活经历，谈谈自己是否有过类似的思念体验。

2. 推荐阅读纳兰性德的其他作品，如《木兰花令·拟古决绝词柬友》等。

（五）课堂小结

通过今天的学习，我们不仅了解了《长相思》这首词的内容及其背后的故事，还感受到了古代文人墨客对亲情、友情的珍视。希望大家能够珍惜身边的人和事，学会感恩。

四、作业布置

1. 背诵并默写《长相思》。

2. 查找关于纳兰性德的更多资料，下节课分享给大家。

五、板书设计

《长相思》

纳兰性德

山一程，水一程，

风一更，雪一更。

故乡遥，何日去？

梦魂不到关山难。