教学目标：

1. 知识与技能：掌握《渔家傲·秋思》中的重点字词及诗句含义，理解作者范仲淹在作品中所表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，引导学生体会诗歌的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受边塞生活的艰辛与戍边将士的爱国情怀，培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学重难点：

- 重点：理解《渔家傲·秋思》的内容及其蕴含的情感。

- 难点：体会作者通过景物描写来抒发内心情感的艺术手法。

教学准备：

- 多媒体课件

- 范仲淹的生平资料

- 相关背景音乐

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于古代边塞风光的视频，让学生初步感受边塞的壮阔与荒凉。教师提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？感受到了什么样的氛围？”从而自然过渡到本节课的学习内容——范仲淹的《渔家傲·秋思》。

二、初读感知

1. 教师范读课文，注意节奏和情感的把握。

2. 学生自由朗读，圈画出不熟悉的字词，并尝试解决。

3. 集体朗读，检查学生对文本的理解情况。

三、深入解读

1. 整体感知：

- 提问：“这首词描绘了怎样的场景？”引导学生概括词的大意。

- 分析题目《渔家傲·秋思》，了解其结构特点。

2. 具体分析：

- 上阕：重点讲解“塞下秋来风景异”、“衡阳雁去无留意”等句子，探讨这些描写如何展现边塞的独特风貌。

- 下阕：着重分析“浊酒一杯家万里”、“燕然未勒归无计”等句，体会诗人复杂的心情以及他对家乡的思念和对战争胜利的渴望。

3. 艺术特色：

- 引导学生发现词中动静结合、情景交融的表现手法。

- 讨论词中使用的比喻、拟人等修辞手法的作用。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《渔家傲·秋思》与其他描写边塞生活的诗词进行对比，如王昌龄的《出塞》或岑参的《白雪歌送武判官归京》。

2. 创作实践：鼓励学生根据自己的理解，为这首词配上一幅画或者写一首小诗。

五、课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调《渔家傲·秋思》的艺术成就和它所传达的人文精神。激励学生珍惜和平生活，继承和发扬中华民族的爱国主义传统。

六、布置作业

1. 背诵并默写《渔家傲·秋思》。

2. 查阅更多关于范仲淹的作品，撰写一篇短文介绍他的文学贡献。

板书设计：

- 《渔家傲·秋思》

- 作者：范仲淹

- 主题：边塞风光与将士心境

- 表现手法：动静结合、情景交融

通过这样的教学设计，旨在帮助学生全面理解《渔家傲·秋思》的内涵，同时激发他们对中国古典诗词的兴趣和热爱。