一、教学目标

1. 知识与技能目标：

让学生认识并掌握本课生字词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道每个季节对应的不同颜色的太阳。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、小组讨论和角色扮演等多种方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，引导学生发挥想象力，表达自己对四季的理解。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生热爱自然、保护环境的情感，树立环保意识，增强社会责任感。

二、教学重点难点

重点：理解课文内容，认识并掌握生字词。

难点：引导学生发挥想象力，表达自己对四季的理解。

三、教学过程

（一）导入新课

教师展示一幅画有四个不同颜色太阳的图片，提问：“同学们，你们看这幅图，上面有四个太阳，它们的颜色分别是绿绿的、金黄的、红红的和彩色的。那么，你们想知道为什么会有四个太阳吗？今天我们就一起来学习课文《四个太阳》。”

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段序号。

2. 教师检查预习情况，正音，并讲解重点词语的意思。

3. 提问：“课文中的‘我’为什么要画四个不同颜色的太阳？”引导学生初步了解课文内容。

（三）精读课文，深入理解

1. 学生分组朗读课文，每组负责一个自然段，然后汇报朗读成果。

2. 教师引导学生思考：“每个季节对应的太阳是什么颜色？为什么这样选择？”通过讨论交流，加深对课文内容的理解。

3. 角色扮演：学生扮演“我”，向其他同学介绍自己画的太阳，说出自己的理由。

（四）拓展延伸

1. 学生自由发言，分享自己心目中的四季景象。

2. 教师总结：“四季的景色各不相同，但都充满了美丽。我们要珍惜大自然赋予我们的这一切，努力保护环境，让四季更加美好。”

（五）布置作业

1. 把课文读给家长听，并让他们评价你的朗读。

2. 画一幅你心中的四季图，并简单写几句说明。

四、板书设计

四个太阳

春天——绿绿的太阳

夏天——金黄的太阳

秋天——红红的太阳

冬天——彩色的太阳

五、教学反思

在本次教学活动中，通过多种教学手段的运用，学生不仅掌握了知识，还提高了能力。特别是在角色扮演环节，学生表现积极，充分体现了他们的创造力和想象力。今后的教学中，应继续关注学生的主体地位，注重培养他们的综合素质。