教学目标：

1. 理解并掌握除数是两位数的除法运算方法。

2. 能够熟练地进行除数是两位数的除法计算，并解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学重点：

掌握除数是两位数的除法运算步骤和技巧。

教学难点：

理解商的位置以及余数的意义。

教学准备：

多媒体课件、练习题卡片、计算器（可选）

教学过程：

一、复习导入

1. 回顾之前学过的除数是一位数的除法运算，提问学生如何进行这类运算。

2. 引入新课题：今天我们将学习更复杂的除法运算——除数是两位数的除法。

二、新课讲解

1. 介绍除数是两位数的除法基本概念。

- 举例说明：如456 ÷ 23 = ?

- 强调被除数、除数、商和余数的概念。

2. 教授计算方法

- 首先估算商的大致范围。

- 再逐步进行精确计算。

- 注意商的位置及余数的处理。

3. 实例演示

- 使用黑板或投影仪展示详细的计算步骤。

- 学生跟随老师的演示完成练习。

三、课堂互动

1. 分组活动

- 将学生分成小组，每组分配一道题目。

- 各小组合作完成计算后派代表上台展示结果。

2. 提问环节

- 针对学生的疑问进行解答。

- 鼓励学生提出自己的想法和见解。

四、巩固练习

1. 完成教材上的相关习题。

2. 提供额外的练习题卡，让学生独立完成。

3. 使用计算器验证答案，确保准确性。

五、总结回顾

1. 总结本节课的重点内容。

2. 强调注意事项，如检查计算结果是否合理等。

3. 鼓励学生课后多加练习，提高熟练度。

六、布置作业

1. 必做题：完成课本上的所有相关习题。

2. 选做题：尝试解决一些稍难的实际问题。

七、板书设计

1. 四年级上册《除数是两位数的除法》

2. 主要

- 除数是两位数的除法定义

- 计算步骤详解

- 示例计算过程

- 练习题展示

通过以上教案的设计，旨在帮助学生系统地掌握除数是两位数的除法运算技能，同时培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在实际教学中，教师可以根据班级的具体情况适当调整教学策略，以达到最佳的教学效果。