一、教学目标

1. 知识与能力：

- 学生能够掌握并理解鲁迅先生在《藤野先生》中所表达的思想感情。

- 提高学生的阅读能力和写作水平，学会通过文章细节分析人物形象。

2. 过程与方法：

- 采用小组讨论的方式，让学生自主探究文章的主题思想。

- 结合多媒体课件展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对知识的渴望和对老师的尊敬之情。

- 激发学生爱国情怀，增强社会责任感。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

- 分析藤野先生的人物形象及其对鲁迅的影响。

- 探讨《藤野先生》中蕴含的爱国主义情感。

2. 教学难点：

- 引导学生体会鲁迅先生复杂而深沉的情感世界。

- 如何将个人经历上升到国家命运的高度来思考问题。

三、教学过程

1. 导入新课

- 由一段关于鲁迅生平的小视频引入，激发学生兴趣。

- 提问：“大家知道鲁迅是谁吗？他为什么被称作中国现代文学史上的一座丰碑？”从而自然过渡到本节课的内容。

2. 初读感知

- 让学生自由朗读课文，初步感受文章氛围。

- 思考问题：“文中主要写了哪些人？他们之间发生了什么故事？”

3. 细读感悟

- 小组合作学习，深入探讨藤野先生的形象特点。

- 教师引导学生关注关键语句，如“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”以此来体会藤野先生高尚的人格魅力。

4. 拓展延伸

- 请同学们分享自己心目中的好老师，并说明理由。

- 结合时代背景，进一步理解鲁迅先生为何要弃医从文。

5. 总结归纳

- 回顾整堂课的重点内容，强调藤野先生对鲁迅成长的重要性。

- 鼓励学生珍惜当下学习机会，努力成长为有用之才。

四、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你从藤野先生身上学到的东西。

2. 查阅资料了解鲁迅在日本留学期间的生活状况，撰写一份简短报告。

五、板书设计

藤野先生

- 藤野先生形象分析

- 鲁迅的情感变化

- 爱国主义精神体现

六、教学反思

通过本节课的教学实践，我发现学生们对于鲁迅先生的作品充满了好奇与敬仰。但在讨论环节中，部分同学显得不够主动积极，这提示我在今后的教学过程中需要更加注重调动学生的参与积极性，创造更多互动机会。同时，我也意识到作为一名教师，不仅要传授知识，更要关注学生的思想成长，让他们在学习过程中获得心灵上的启迪。