各位评委老师好，今天我要为大家介绍的是《植物生长素的发现》这一章节的教学设计。本节课是人教版高中生物必修三第三章第一节的内容，主要围绕植物生长素的发现过程展开。

首先，在教材分析部分，我们知道植物激素在植物生命活动中起着至关重要的作用，而生长素作为最早被发现的一种植物激素，其研究历程不仅揭示了植物生理学的基本原理，也为后续植物激素的研究奠定了基础。因此，本节内容既是知识传授的重点，也是培养学生科学探究能力的良好载体。

接着是学情分析。高二年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识和实验操作技能，但他们对于科学研究方法的理解还有待深化。通过本节课的学习，可以帮助学生更好地理解科学探索的过程，并培养他们的批判性思维能力。

教学目标方面，我设定了三个维度的目标：知识与技能上要求学生能够概述生长素的发现历史；过程与方法上鼓励学生参与讨论并尝试提出假设；情感态度价值观上则希望激发他们对自然科学的兴趣以及尊重事实的态度。

重点难点方面，本节课的重点在于让学生了解达尔文父子、温特等科学家是如何一步步揭开植物向光性的秘密并最终确定了生长素的存在；而难点则是引导学生认识到科学研究需要严谨的态度和创新的精神。

接下来谈谈教学策略。为了实现上述目标，我采用了讲授法结合案例分析的方法来进行教学。具体来说，先由教师简要介绍背景知识，然后展示相关实验资料，请同学们分组讨论这些实验的设计思路及其意义，最后总结归纳出结论。此外，我还准备了一些互动环节如提问、小游戏等来活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

最后是评价方式。除了传统的笔试之外，我还设置了小组报告的形式让每位同学都有机会展示自己的想法，同时也能从同伴那里获得反馈。这样既能检验学生对知识点掌握情况，又能促进团队合作精神的发展。

以上就是我对《植物生长素的发现》这堂课的整体构思。希望通过这样的设计能让学生们既学到专业知识又享受到学习的乐趣。谢谢大家！