一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握《致大海》的基本内容和主题思想。

- 理解并分析诗中运用的象征手法及修辞技巧。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讨论，感受诗歌的情感表达。

- 学习如何从文本中提取关键信息，并进行深入分析。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

- 提升学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点

重点：理解诗歌中的象征意义及情感表达。

难点：引导学生体会诗人对自由的向往以及对生命的思考。

三、教学准备

教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件。

学生准备：预习课文，搜集关于普希金的相关背景知识。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段海浪拍打岸边的声音，让学生闭上眼睛想象大海的画面。然后提问：“你们心中的大海是什么样的？它给你们带来了怎样的感觉？”以此引入课题——《致大海》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍；

2. 再读课文，把握文章大意；

3. 思考问题：这首诗表达了作者怎样的情感？

（三）精读细品

1. 分析第一部分

- 让学生找出描写大海景色的句子，并谈谈这些描写给你留下了什么印象？

- 探讨“我多么爱你那喷涌而出的壮丽波涛”这句话中“壮丽”的含义。

2. 分析第二部分

- 引导学生思考：“在这无边无际的大海之中，我为何会感到如此孤独？”

- 讨论“自由啊！你的王国就在那里！”这句话体现了诗人怎样的思想感情？

3. 分析第三部分

- 提问：“为什么说‘你将永远铭刻在我的心中’？”

- 小组合作探究：这首诗表达了诗人怎样的人生哲学？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将本首诗与其他描写大海的作品进行对比阅读，看看它们各自侧重表现了哪些方面的大海之美。

2. 自由创作：鼓励学生以“致某物”为题写一首小诗，表达自己对某一事物的喜爱之情。

（五）课堂总结

回顾整节课的学习内容，强调学习这首诗的意义在于不仅能够欣赏到优美的文字艺术，还能从中领悟到人生的哲理。

五、作业布置

1. 背诵全诗；

2. 完成课后练习题；

3. 阅读普希金其他作品，选择一篇作简要赏析。

六、板书设计

致大海

普希金

象征手法

自由追求

生命思考