在小学数学教学中，8和9这两个数字不仅是基本的数字符号，更是学生理解数字关系、培养逻辑思维的重要起点。本次教学设计旨在通过一系列精心策划的教学活动，帮助学生掌握使用8和9解决实际问题的方法，同时激发他们对数学的兴趣与热情。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：让学生能够熟练运用8和9进行加减运算，并能正确解答简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：引导学生经历观察、分析、推理的过程，学会从具体情境中抽象出数学问题。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极思考的习惯，增强他们的自信心以及团队合作意识。

二、教学准备

教师需要准备好相应的教具如计数棒、卡片等；同时也要提前布置好教室环境，确保每位同学都能参与到活动中来。

三、教学过程

（一）导入新课

首先可以通过一个小故事或者游戏引入今天的学习内容。例如可以讲述一个关于小动物们如何利用8个苹果平分的故事，这样既能吸引学生的注意力又能自然过渡到本节课的主题上。

（二）探究新知

1. 认识8和9

- 展示实物图片或模型，让学生直观感受8和9的数量概念。

- 通过数手指或其他方式加深记忆。

2. 加法练习

- 提供简单易懂的例子，比如“如果桌子上已经有5本书，再拿来3本，请问现在总共有多少本书？”以此类推。

- 鼓励学生自己动手操作，尝试用不同的方法得出答案。

3. 减法练习

- 同样以生活中的例子为例，“原来有7块巧克力，吃掉了2块，请问还剩下几块？”

- 强调检查结果是否合理，并分享各自的解题思路。

4. 实际应用

- 将所学知识应用于真实场景之中，例如购物时找零钱、计算时间差等。

- 组织小组讨论，让孩子们相互交流自己的想法，共同解决问题。

四、巩固练习

安排一些针对性较强的习题供学生们完成，既可以单独作答也可以结伴完成。此外还可以设置竞赛环节，增加趣味性的同时也能检验学习效果。

五、总结评价

最后由老师带领大家一起回顾整堂课的重点内容，并对表现突出的学生给予表扬鼓励。同时也可以向大家提出开放性的问题，激发他们进一步探索未知领域的欲望。

六、拓展延伸

对于学有余力的同学来说，可以推荐他们阅读相关书籍或者观看视频资料，了解更多有关于数学方面的知识。另外也可以组织一次家庭作业展示会，邀请家长参加，让他们了解孩子在学校里学到的东西。

总之，在整个教学过程中，我们始终坚持以人为本的原则，注重培养学生的创新能力和实践能力。希望通过这样的方式能让更多小朋友爱上数学这门学科！