一、教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够了解咏史怀古诗的基本特点和分类。

2. 学生能掌握如何从诗歌的语言、意象、结构等方面进行鉴赏，并理解作者所表达的思想感情。

3. 提升学生的审美能力和文化素养。

二、教学重难点：

重点：掌握咏史怀古诗的鉴赏方法。

难点：深入理解诗歌背后的历史背景与作者的情感寄托。

三、教学过程：

（一）导入新课

由一段简短的历史故事或诗句引入课题，激发学生兴趣。例如：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这首词不仅描绘了自然景观，更蕴含着对历史兴衰的感慨，这就是我们今天要学习的内容——咏史怀古诗。

（二）讲授新知

1. 咏史怀古诗的概念及特点

- 定义：以历史事件或人物为题材，抒发诗人个人情感的一类诗歌。

- 特点：借古讽今、托物言志、情景交融等。

2. 典型代表作品分析

- 杜牧《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”通过对赤壁之战这一历史事件的回顾，表达了对英雄人物命运多舛的同情以及对战争残酷性的思考。

- 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……江山如画，一时多少豪杰。”此词则侧重于展现壮丽河山与历代英雄并存的画面感，体现了作者旷达乐观的人生态度。

3. 鉴赏技巧指导

- 注意把握整体意境：抓住关键词句体会全诗氛围；

- 分析具体意象：如“烽火”、“战鼓”等象征意义；

- 联系时代背景：结合当时社会状况理解创作动机；

- 探究作者心境：揣摩诗人内心世界及其价值取向。

（三）课堂练习

组织学生分组讨论以下问题：

- 你认为哪首咏史怀古诗对你触动最大？为什么？

- 如果让你写一首这样的诗，你会选择哪个历史事件作为主题？

（四）总结归纳

强调咏史怀古诗不仅是文学艺术的表现形式之一，也是连接过去与现在、个体与群体的重要桥梁。希望同学们能够在今后的学习生活中继续关注此类题材的作品，从中汲取智慧力量。

四、作业布置

查阅相关资料，尝试创作一首咏史怀古诗，并附上简短说明阐述创作意图。