教学目标：

一、知识与技能：

1. 学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 培养学生的想象力和语言表达能力。

二、过程与方法：

1. 通过小组合作学习，培养学生自主探究的能力。

2. 利用多媒体资源，丰富学生的学习体验。

3. 引导学生进行角色扮演，增强对故事情节的理解。

三、情感态度与价值观：

1. 激发学生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 让学生感受友情的力量，学会珍惜友谊。

3. 培养学生勇敢面对困难的精神品质。

教学重难点：

重点：理解课文内容，体会红头和青头之间深厚的友情。

难点：引导学生展开想象，体会红头在牛肚子里旅行的感受。

教学准备：

教师：多媒体课件、相关图片资料

学生：预习课文，查找有关牛消化系统的资料

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 出示课题《在牛肚子里旅行》，引发学生思考：“牛肚子里能旅行吗？红头是怎么进去的呢？”

2. 简单介绍故事背景，激发学生兴趣。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 同桌互查生字掌握情况，并交流初步感受。

3. 指名分段朗读课文，检查朗读效果。

三、精读课文，深入理解（20分钟）

1. 学习第1-4自然段

- 提问：红头为什么会被吹到牛嘴里？

- 引导学生体会红头当时的心情，并指导朗读。

2. 学习第5-9自然段

- 小组讨论：青头是如何帮助红头的？

- 表演对话，加深对情节的理解。

3. 学习第10-12自然段

- 思考：红头在牛肚子里经历了哪些变化？

- 展开想象，描述红头的心理活动。

四、拓展延伸（5分钟）

1. 结合实际生活，谈谈你的好朋友是如何帮助你的。

2. 鼓励学生大胆想象，续写故事结尾。

五、布置作业（5分钟）

1. 抄写文中优美的句子。

2. 和家长一起完成一次关于牛消化系统的调查报告。

板书设计：

在牛肚子里旅行

红头——被吹进牛嘴

——进入牛肚

青头——鼓励安慰

——想办法解救