教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过阅读理解课文内容，感受列宁对男孩的尊重和爱护，以及男孩的诚实品质。

3. 学习课文中的生字词，积累好词佳句。

教学重难点：

重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

难点：抓住关键词句，理解课文内涵。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，上节课我们学习了《灰雀》这篇课文的第一部分，谁能说说课文主要讲了一件什么事？

生：课文讲的是列宁在公园里遇到一只惹人喜爱的灰雀，可是有一天那只灰雀不见了，后来列宁通过与一个小男孩的交谈，知道了灰雀是被小男孩捉走的，最后小男孩把灰雀放了回来。

师：说得真好！那么这节课我们就继续来学习后面的内容，看看列宁是怎样与小男孩交流的，他们之间发生了什么有趣的事情。

二、精读感悟

1. 学习第2-10自然段

师：请同学们自由朗读第2-10自然段，思考：列宁是怎么发现灰雀不见的？他当时的心情如何？

生：列宁发现灰雀不见后很着急，他四处寻找，希望能找到灰雀。

师：你能从文中找出相关的句子吗？

生：“列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只可爱的灰雀。”

师：这句话说明了列宁对灰雀的喜爱之情。接下来，请同学们分角色朗读第2-10自然段，注意体会列宁和小男孩之间的对话。

（学生分角色朗读）

师：列宁问小男孩：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”这里可以看出列宁说话时是什么样的语气？

生：列宁说话时很温和，没有责备的意思。

师：对，列宁并没有直接指责小男孩，而是用温和的语气询问，这体现了他对小男孩的尊重。那么小男孩又是怎么回答的呢？

生：“没……我没看见。”小男孩吞吞吐吐地说。

师：小男孩为什么吞吞吐吐？

生：因为他心里有愧疚，他知道灰雀是他捉走的，所以不敢正面回答列宁的问题。

2. 学习第11-13自然段

师：请同学们默读第11-13自然段，思考：列宁为什么没有直接批评小男孩，而是通过自己的行动来引导他？

生：列宁希望通过自己的行动让小男孩认识到自己的错误，而不是简单地批评他。

师：列宁的做法确实很巧妙。请大家齐读第11自然段，看看列宁是怎么做的？

生：“第二天，那只灰雀又出现在枝头，欢蹦乱跳地歌唱着。”

师：列宁没有直接告诉小男孩灰雀在哪里，而是用自己的实际行动证明了灰雀并没有离开这个世界。接下来，请同学们讨论一下，小男孩看到灰雀后会有什么反应？

（小组讨论）

生：小男孩看到灰雀后可能会感到非常惊讶，也可能感到后悔。

师：大家说得很好！小男孩终于明白了列宁的良苦用心，于是他决定改正自己的错误。请同学们齐读第13自然段，看看小男孩是怎么做的？

生：“我一定把它送回来！”小男孩坚定地说。

师：小男孩的话表明他已经认识到了自己的错误，并决心改正。列宁也露出了欣慰的笑容，这说明列宁对小男孩的行为表示了认可。

三、总结全文

师：通过本节课的学习，我们不仅了解了列宁和小男孩之间的故事，还感受到了列宁对小男孩的尊重和爱护。同时，我们也看到了小男孩知错就改的美好品质。希望大家都能像小男孩一样，勇于承认自己的错误并努力改正。

四、布置作业

1. 把课文有感情地朗读给家长听。

2. 写一篇读后感，谈谈你学完这篇课文后的感受。

板书设计：

灰雀

列宁——尊重、爱护

小男孩——诚实、知错就改