一、教材分析

《散步》是人教版七年级上册第五单元的一篇散文，作者莫怀戚。这篇文章以家庭生活为背景，通过一次平常的散步事件，展现了家庭成员之间的情感交流与责任担当。文章语言朴实无华，却蕴含着深刻的人生哲理，适合初中生阅读和学习。

二、教学目标

知识与能力目标：

1. 掌握文中重点词语的读音、释义；

2. 理解并能够复述课文内容；

3. 学习作者通过日常生活小事来表达深刻思想的方法。

过程与方法目标：

1. 通过朗读训练提高学生的语言表达能力；

2. 在讨论中培养学生的思辨能力和团队合作精神；

3. 运用比较阅读法加深对文本的理解。

情感态度价值观目标：

1. 感受亲情的伟大与珍贵；

2. 树立正确的家庭观念和社会责任感；

3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

三、教学重难点

重点：

1. 引导学生体会文章中所体现的家庭伦理美；

2. 分析文中人物形象及其性格特征；

3. 探讨文章主题思想。

难点：

1. 如何引导学生从平凡的小事中发现不平凡的意义；

2. 帮助学生理解文中看似矛盾实则和谐统一的关系；

3. 让学生学会运用所学知识解决实际问题。

四、教学策略

1. 情境导入法：利用多媒体展示一些温馨的家庭照片或视频片段，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作探究法：将全班分成若干小组，每组负责探讨一个特定的问题，并在课堂上分享成果。

3. 多媒体辅助教学法：利用PPT等工具呈现相关资料，增强课堂互动性和趣味性。

4. 实践活动延伸法：布置作业让学生观察身边的人事物，尝试写一篇类似题材的文章。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于家庭幸福生活的短片，然后提问：“同学们，在日常生活中你们有没有注意到家人之间的点滴关爱呢？今天我们就一起来学习一篇讲述这样一个故事的文章——《散步》。”

（二）初读感知

1. 听录音范读全文，注意听清字词发音及停顿节奏。

2. 自由朗读课文，标出不认识的生僻字词并向老师请教。

3. 默读课文，思考以下问题：

- 故事情节是如何发展的？

- 主要人物有哪些？

- 你认为这篇课文想要传达什么信息？

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，进一步熟悉故事情节。

2. 小组讨论：

- 文章开头为什么选择这样一个普通的场景作为切入点？

- 老人为什么要坚持走大路而不是小路？

- “我”最后作出怎样的决定？为什么？

3. 全班交流讨论结果，并总结归纳出共同点。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：对比其他描写家庭关系的作品，看看它们之间有何异同之处。

2. 实际应用：结合自身经历谈谈自己对家庭责任的认识。

3. 创作实践：鼓励学生模仿本文风格创作一篇短文，描述自己的家庭故事。

六、板书设计

散步

莫怀戚

情节发展→人物形象→主题思想

普通场景→深刻道理→人生启迪

七、作业布置

1. 抄写本课生字词三遍；

2. 完成课后练习题；

3. 观察身边发生的一件小事，试着从中提炼出有意义的主题思想。

八、结束语

通过今天的学习，我们不仅了解了《散步》这篇优美的散文，还学会了如何从平凡中发现伟大。希望大家以后都能珍惜身边的每一份亲情，用心去感受生活的美好！