一、教材分析

《散步》是人教版语文七年级上册第五单元的一篇课文，属于叙事散文。文章通过一家三代在田野散步这一平凡的生活场景，表现了尊老爱幼的传统美德，体现了家庭成员之间深厚的情感纽带。课文语言质朴自然，情感真挚动人，具有很强的感染力。

二、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。但由于年龄较小，对文中所体现的家庭伦理观念可能缺乏深刻体会。因此，在教学过程中需要引导学生深入挖掘文本内涵，感受文字背后的情感温度。

三、教学目标

根据新课程标准的要求以及上述教材和学情分析，我设定了以下三维目标：

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文，并概括文章主要内容；掌握文中重点词语的含义及其用法。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，理解作者如何运用细节描写来刻画人物形象；学习抓住关键词句进行赏析的方法。

3. 情感态度价值观：体会文中所蕴含的人文关怀精神，培养尊重长辈、关爱他人的良好品质。

四、教学重难点

重点在于引导学生品味语言特色，把握文章主旨；难点则是帮助学生联系自身实际生活经验，思考如何将文中提倡的价值观转化为实际行动。

五、教法学法

为了达成以上目标，我采用了情境创设法、朗读感悟法等多种教学手段相结合的方式开展课堂教学。同时鼓励学生采用自主学习、合作交流等方法积极参与课堂活动，提高其独立思考能力和团队协作意识。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段温馨的家庭视频短片，激发学生兴趣，引出课题《散步》。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读全文，圈画出生字词并查阅工具书解决疑问；

2. 提问：“这篇课文讲了一个怎样的故事？”引导学生概括主要内容。

（三）精读品析

1. 细节探讨：找出文中描写母亲动作、语言等方面的句子，讨论这些细节反映了母亲怎样的性格特点？

2. 语言欣赏：挑选自己喜欢的部分反复诵读，说说为什么喜欢这部分内容？

3. 主旨归纳：结合全文谈谈你对“孝顺”二字的理解。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果让你选择，你会怎样安排自己的周末时光？”鼓励大家结合个人经历分享观点，并尝试提出改进建议。

（五）总结反馈

教师总结本节课的学习成果，强调尊老爱幼的重要性，并布置作业：回家后主动陪伴家人一起做一件有意义的事情，记录下当天的感受。

七、板书设计

散步

——尊老爱幼

母亲→儿子→孙子

关心→支持→尊重

八、反思改进

在整个教学过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让每位同学都能找到适合自己的参与方式。但同时也发现个别基础较差的学生在完成任务时存在一定困难，今后应更加关注个体差异，提供更具针对性的帮助和支持。