教学目标：

一、知识与技能：

1. 认识“上”和“下”的概念。

2. 能够准确地使用“上”和“下”来描述物体的位置关系。

二、过程与方法：

1. 通过观察图片、实物以及游戏活动，初步感知“上”和“下”的空间位置关系。

2. 在教师引导下，逐步学会用语言表达物体的上下位置。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生对周围环境的兴趣和探索精神。

2. 激发学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：

理解并掌握“上”和“下”的基本含义及其在日常生活中的应用。

教学难点：

正确区分并描述物体之间的上下位置关系。

教学准备：

1. 多媒体课件或挂图（展示各种具有明显上下位置关系的画面）。

2. 小球、盒子等简单教具若干。

3. 学生分组所需材料：如积木块、玩具车等。

教学过程：

（一）导入新课

教师可以先通过提问的方式引起学生兴趣：“同学们，在我们的日常生活中，你们有没有注意到一些东西是‘上’着还是‘下’着呢？”然后展示几张包含明显上下位置关系的照片或者图画，请学生们尝试用自己的话描述这些物品的位置。

（二）新授环节

1. 认识“上”和“下”

- 教师出示一个装有小球的透明盒子，并演示将小球从盒子里拿出来再放回去的动作。同时强调：“当小球在盒子里面时，它是在下面；而当我们把小球拿起来时，它就到了上面。”

- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们举出更多例子说明哪些东西是“上”的，哪些又是“下”的。

2. 学习如何描述上下位置

- 利用多媒体播放一段动画视频，内容为一个人在做各种动作（比如跳高、爬楼梯等），让学生们判断人物的身体部位相对于地面来说是在什么位置。

- 提供一些具体的场景图片给学生，让他们试着用完整的话来描述图中各个物体之间的上下关系。

3. 实践活动

- 准备好足够的积木块，让学生们自由搭建一座“小房子”。完成后，教师引导大家一起来检查每一块积木是否放置得正确——即它们之间是否存在合理的上下层次。

- 可以设计一个小竞赛活动，看哪一组能够最快且最准确地按照指定规则排列好所有积木。

（三）巩固练习

完成课本上的相关习题，进一步加深对“上”和“下”的理解。

（四）课堂总结

回顾本节课的主要内容，再次强调“上”和“下”的重要性，并提醒学生在生活中也要多加留意这类细节问题。

板书设计：

《上和下》

- 上：表示高于某个基准点的位置。

- 下：表示低于某个基准点的位置。

- 实例分析：……（根据实际授课情况填写）

作业布置：

回家后仔细观察家里的家具摆放情况，并记录下来哪些物品是“上”的，哪些是“下”的。