学生姓名：李小明

性别：男

年级：四年级

辅导时间：2025年4月5日

辅导地点：学校心理咨询室

辅导教师：张老师

一、基本情况

李小明同学为四年级学生，性格较为内向，平时在课堂上发言较少，与同学之间的互动也相对有限。近期，班主任反映他在课堂上注意力不集中，作业完成质量下降，情绪波动较大，偶尔会表现出焦虑和不安的情绪。

二、主要问题

1. 学习压力大：近期期中考试成绩不理想，导致自信心受挫，产生“我是不是不够聪明”的想法。

2. 人际关系紧张：与部分同学关系疏远，常感到被孤立，不愿参与集体活动。

3. 情绪波动明显：容易因小事发脾气，情绪控制能力较弱。

三、辅导过程

本次辅导以倾听为主，帮助李小明表达内心感受，并引导他正确认识自己的情绪和行为。通过绘画、角色扮演等方式，让他更直观地表达内心世界。

1. 建立信任关系：通过轻松的聊天方式，拉近与学生的距离，鼓励他说出自己的烦恼。

2. 情绪识别与表达：引导他描述自己最近的心情变化，帮助他识别“焦虑”“孤独”等情绪。

3. 认知调整：帮助他认识到考试成绩并不代表全部，每个人都有自己的节奏和成长路径。

4. 行为建议：建议他尝试主动与同学交流，参加一些兴趣小组，增强归属感。

四、辅导效果

经过本次辅导，李小明情绪有所缓解，愿意与老师分享自己的想法，对未来的学业也有了一定的信心。他表示会尝试改变自己的态度，多与同学互动，逐步改善人际关系。

五、后续建议

1. 持续关注：建议班主任和家长共同关注李小明的情绪变化，及时给予支持。

2. 家校合作：建议家长多与孩子沟通，了解其内心需求，营造温馨的家庭氛围。

3. 定期辅导：可安排每月一次心理辅导，持续跟踪其心理状态和行为表现。

六、备注

本次辅导过程中，李小明表现出较强的接受能力和配合意愿，说明其心理开放度较高，有利于后续辅导工作的开展。

记录人：张老师

记录日期：2025年4月6日