一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解作家汪曾祺的写作风格，掌握本文通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 理解文章中金岳霖先生的人物性格特点及其在学术界的地位。

2. 过程与方法目标：

- 通过文本细读和小组合作探究，提升学生对人物形象的分析能力。

- 引导学生结合时代背景，理解人物的精神风貌。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对金岳霖先生的敬重与怀念之情。

- 培养学生对知识分子精神风貌的认同与思考。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析金岳霖先生的性格特征及作者如何通过细节描写展现其形象。

- 教学难点：

理解汪曾祺语言风格的特点，以及这种风格如何服务于人物塑造。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、相关背景资料、课文录音或朗读视频。

- 学生准备：

预习课文，查找金岳霖先生的相关资料，初步梳理文章结构。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们知道‘金岳霖’是谁吗？他是一位著名的哲学家、逻辑学家，也是中国现代学术史上的重要人物。今天我们要学习的这篇课文，就是著名作家汪曾祺为他写的回忆性散文——《金岳霖先生》。”

引导学生初步感知人物身份，激发学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，感受语言风格。

2. 梳理结构：引导学生概括文章内容，理清文章脉络。

3. 初识人物：学生自由发言，说说自己对金岳霖先生的第一印象。

（三）深入研读（20分钟）

1. 细节分析：

- 教师引导学生找出文中描写金岳霖先生的典型细节，如“穿布鞋、戴眼镜、说话慢条斯理”等。

- 分组讨论这些细节如何体现他的性格特征。

2. 语言品味：

- 汪曾祺的语言平实却富有韵味，让学生体会其独特的文风。

- 举例分析：“他很有意思，也很有趣。”这样的句子体现了怎样的表达方式？

3. 人物形象总结：

- 引导学生归纳金岳霖先生的性格特点：幽默、博学、真诚、有个性。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 讨论：在当今社会，像金岳霖先生这样的人还有吗？他们身上有哪些值得我们学习的地方？

2. 情感升华：

- 教师引导学生理解作者对金岳霖先生的情感，不仅是怀念，更是对一种精神的敬仰。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

“通过本节课的学习，我们不仅了解了金岳霖先生的为人，也感受到了汪曾祺先生细腻而深情的笔触。希望同学们在今后的学习中，能够关注身边的人物，学会用文字去记录、去表达。”

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你熟悉的一位老师或长辈，要求运用细节描写，体现人物性格。

2. 阅读汪曾祺的其他作品，如《端午的鸭蛋》《受戒》等，比较其语言风格。

六、板书设计

```

《金岳霖先生》教学设计

一、人物形象：幽默、博学、真诚、有个性

二、写作手法：细节描写、语言平实但富有韵味

三、情感表达：敬重、怀念、赞美

```

七、教学反思（教师自评）

本节课注重学生自主探究与合作交流，通过细节分析和语言品味，帮助学生深入理解人物形象。但在时间安排上略显紧张，部分环节可进一步优化，以增强学生的参与感和思维深度。