一、教学目标：

1. 知识与能力

- 掌握文章的结构特点，理解作者通过叙述红军翻越老山界的经历所表达的思想感情。

- 理解文中描写人物言行、心理活动的方法，体会其在塑造人物形象中的作用。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论和分析，引导学生深入理解课文内容和情感内涵。

- 培养学生从语言中感受人物精神品质的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受红军战士英勇无畏、乐观坚韧的精神风貌，增强爱国主义情感。

- 引导学生珍惜今天的幸福生活，树立远大理想。

二、教学重难点：

- 重点：把握文章的结构，理解红军翻越老山界的艰难与乐观精神。

- 难点：体会作者如何通过细节描写来展现人物性格和革命精神。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音。

- 学生准备：预习课文，了解长征历史背景。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示长征路线图，简要介绍红军长征的历史背景，引出“老山界”这一地点的重要性。

- 提问：“你对‘老山界’有哪些了解？你认为翻越一座山会遇到哪些困难？”激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

- 教师讲解部分词语，如“峭壁”、“攀援”、“打趣”等，帮助学生理解文意。

3. 整体把握（15分钟）

- 分组讨论：文章按什么顺序记叙？主要写了哪些内容？

- 教师总结：本文按照时间顺序，记叙了红军翻越老山界的全过程，展现了红军战士的坚强意志和革命乐观主义精神。

第二课时

1. 精读分析（20分钟）

- 选取关键段落进行精读，如“半夜露宿”、“山路难行”等，引导学生分析描写手法。

- 讨论：文中是如何表现红军战士的艰苦与乐观的？举例说明。

2. 人物形象分析（15分钟）

- 分析红军战士、小通讯员、老班长等人物形象，探讨他们的性格特征和精神品质。

- 小组合作：绘制人物卡片，展示人物性格与行为。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实生活，谈谈我们今天应该如何继承和发扬红军精神。

- 鼓励学生以“我眼中的红军”为题写一段话。

第三课时

1. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调红军翻越老山界的艰难与伟大。

- 总结文章主题：歌颂红军战士不畏艰险、团结一心的革命精神。

2. 布置作业（5分钟）

- 写一篇读后感，题目自拟，要求结合自身实际，写出自己的感悟。

- 预习下一篇文章，做好批注。

五、板书设计：

```

《老山界》

——红军翻越老山界的艰难历程

一、结构：时间顺序

二、登山过程、人物描写

三、主题：革命乐观主义精神

四、人物：勇敢、团结、乐观

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解红军精神。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，提高课堂互动性。

此教案注重教学层次与学生参与，符合语文课程标准要求，具有较强的可操作性和实用性。