在小学数学教学中，分数的初步认识是学生从整数思维向更复杂数感过渡的重要环节。其中，“认识几分之一”作为分数学习的起点，具有承上启下的作用。本节课旨在通过直观操作、生活情境和合作探究等方式，帮助学生建立对“几分之一”的基本概念，激发其学习兴趣，为后续学习分数的其他内容打下坚实基础。

一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够理解“几分之一”的含义，会读写简单的分数，能用图形表示“几分之一”。

2. 过程与方法

通过动手操作、观察比较、小组讨论等方法，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

二、教学重难点

- 重点：理解“几分之一”的意义，能正确读写分数。

- 难点：理解“平均分”是形成分数的前提条件。

三、教学准备

- 教具：圆形、长方形纸片若干，彩色笔，课件

- 学具：学生每人一张正方形纸、彩笔、练习本

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个披萨图片，提问：“如果一个披萨要分给两个小朋友，每人能分到多少？”引导学生说出“一半”，并引出“1/2”的概念。接着出示一张纸，让学生尝试将纸对折，并说说“对折后每份是原来的几分之一”。

2. 探究新知（15分钟）

- 操作体验：学生拿出正方形纸，尝试对折、再对折，观察不同次数后的分法，并用不同的颜色标出每一份。

- 引导思考：教师提问：“每次对折后，纸被分成了几份？每份是原来的几分之一？”鼓励学生用自己的语言描述。

- 归纳总结：教师通过板书展示“1/2”、“1/4”、“1/8”等分数，并讲解“分母”表示平均分成的份数，“分子”表示其中的一份。

3. 巩固练习（10分钟）

- 判断题：判断下列说法是否正确，如“把一个苹果分成两份，每份就是1/2。”

- 画图表示：学生在练习本上画出“1/3”、“1/5”等分数，并说明理由。

- 小组合作：每组领取不同形状的纸张，进行折叠、涂色、交流，互相检查是否正确表示了“几分之一”。

4. 拓展提升（5分钟）

教师引入生活中的例子，如“一瓶水喝掉一半”、“一块蛋糕分成四块”等，让学生结合实际说说生活中哪些地方可以用到“几分之一”。

5. 课堂小结（5分钟）

学生自由发言，分享今天学到的知识。教师引导学生回顾“什么是几分之一”、“怎样表示分数”等问题，强化知识点。

6. 布置作业（2分钟）

完成课本相关练习题，并在生活中找一找“几分之一”的例子，记录下来。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重动手操作与生活联系，有效激发了学生的学习兴趣。但在实际教学中，部分学生对“平均分”的理解还不够深入，需在后续教学中进一步加强引导，帮助学生建立起清晰的分数概念。

六、板书设计

```

认识几分之一

1/2 1/41/8

分子：1分母：2

表示：把一个整体平均分成2份，取其中1份。

```

通过本节课的教学，学生不仅掌握了“几分之一”的基本知识，还提升了数学思维能力，为今后学习分数的运算和应用奠定了良好基础。