作为一名小学语文教师，不断提升自身的专业素养和教学能力是日常工作的重点。在不断的学习与实践中，我逐渐积累了一些经验与感悟，现将近期的业务学习内容整理如下，以供参考与反思。

一、新课标理念下的教学目标设定

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的实施，语文教学更加注重核心素养的培养。在备课过程中，我开始关注“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”这四个方面。例如，在教授古诗文时，不再只是讲解字词意思，而是引导学生体会诗词的情感与意境，激发他们的想象力与表达欲望。

二、阅读教学的策略优化

阅读是语文学习的重要组成部分。通过学习与实践，我意识到传统的“讲读式”教学已难以满足学生的多元需求。因此，我尝试采用“主题式阅读”和“群文阅读”的方式，引导学生围绕某一主题进行多篇文本的对比阅读，提升他们的分析能力和综合理解力。同时，我也鼓励学生开展课外阅读，并定期组织读书分享会，增强他们的阅读兴趣和表达能力。

三、写作教学的创新尝试

写作一直是学生较为薄弱的环节。为了提高学生的写作水平，我尝试引入“生活化写作”和“情境写作”的方法。例如，结合季节变化或校园活动，设计贴近生活的写作题目，让学生有话可说、有感而发。此外，我还注重作文评改的方式，采用“互评+师评”的模式，增强学生的参与感与自我反思意识。

四、信息技术与语文课堂的融合

在信息化教学日益普及的背景下，我积极探索多媒体资源在语文课堂中的应用。利用视频、音频、图片等手段，丰富课堂教学内容，提升学生的直观感受。同时，我也尝试使用在线平台进行作业布置与反馈，提高教学效率。不过，在使用过程中也发现，技术手段应服务于教学目标，不能喧宾夺主。

五、个人专业成长的思考

每一次学习都是一次成长的机会。我深刻体会到，教师的专业发展是一个持续的过程。除了参加学校组织的教研活动外，我还通过阅读教育类书籍、观看优质课视频、参与线上培训等方式不断充实自己。同时，我也注重与同事之间的交流与合作，取长补短，共同进步。

总结：

小学语文教学不仅是知识的传授，更是文化的传承与人格的塑造。作为教师，我们要不断更新教育理念，改进教学方法，关注学生的全面发展。未来的道路上，我将继续保持学习的热情，努力成为一名更专业、更有温度的语文教师。