一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解平面镜成像的基本原理，掌握“像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线垂直于镜面”等基本规律。能利用这些规律解释生活中的相关现象。

2. 过程与方法：

通过实验探究、小组合作和观察分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，提升学生动手操作和归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对光学现象的好奇心，增强科学探究的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

平面镜成像的特点及其规律的理解与应用。

- 难点：

理解虚像的概念以及如何通过实验验证成像规律。

三、教学准备：

- 实验器材：平面镜、蜡烛、白纸、刻度尺、光屏、火柴等。

- 教学课件：包含平面镜成像的动画演示、生活实例图片等。

- 学案或实验报告单：用于引导学生记录实验数据与结论。

四、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问引入：

“同学们，你们有没有照过镜子？你发现镜子里的自己和现实中的一样吗？”

引导学生思考镜子中影像的特性，激发兴趣。

- 展示图片或视频：

展示日常生活中平面镜的应用实例，如化妆镜、汽车后视镜、橱窗玻璃等，引发学生对平面镜成像的思考。

2. 探究活动（20分钟）

- 实验步骤：

- 将平面镜竖直放置在白纸上，用蜡烛作为物体。

- 在镜前点燃一支蜡烛，观察其在镜中的像。

- 移动另一支未点燃的蜡烛，使其与镜中像重合，测量两者的距离。

- 记录实验数据，分析像与物的关系。

- 小组讨论：

各组汇报实验结果，教师引导学生总结出平面镜成像的基本规律。

3. 知识讲解（10分钟）

- 成像特点总结：

- 像与物体大小相等；

- 像与物体到镜面的距离相等；

- 像与物体的连线垂直于镜面；

- 像是虚像（无法呈现在光屏上）。

- 概念解析：

解释“虚像”的含义，说明为什么我们能看到镜中的像但无法在屏幕上接收到。

4. 巩固练习（10分钟）

- 设计几道选择题与填空题，帮助学生巩固所学内容。

- 提供实际问题情境，如“为什么站在镜子前左右手会颠倒？”引导学生运用所学知识进行解释。

5. 总结与拓展（5分钟）

- 回顾本节课的主要知识点，强调平面镜成像的基本规律。

- 拓展延伸：介绍其他类型的镜子（如凸面镜、凹面镜）及其应用，为后续学习埋下伏笔。

五、作业布置：

- 完成实验报告，写出实验过程与结论。

- 查阅资料，了解生活中平面镜的其他应用，并写一篇小短文。

六、教学反思（教师备课时可填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在实验过程中是否积极参与？有哪些需要改进的地方？

- 是否需要调整教学节奏或补充相关知识？

备注：

本教案根据课程标准与学生认知水平设计，注重实验探究与理论结合，旨在提升学生的科学素养与实践能力。