一、教材分析

《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章通过讲述作者童年时与保姆阿长之间的故事，表达了对这位普通劳动妇女的怀念与敬意。文中语言质朴，情感真挚，人物形象鲜明，具有很强的文学感染力和教育意义。本课旨在引导学生理解鲁迅对阿长复杂的情感变化，体会人物性格特点，并感悟作品中蕴含的人文关怀。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文章的基本内容，理清文章结构。

- 理解“阿长”这一人物形象的特点及其在文中的作用。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，深入理解课文内容。

- 引导学生结合生活实际，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅对阿长的深厚感情，培养尊重普通人、关爱他人的意识。

- 激发学生对鲁迅作品的兴趣，提升文学鉴赏能力。

三、教学重难点

- 重点：理解阿长的性格特征，把握作者对她的复杂情感。

- 难点：体会作者通过细节描写表现人物性格的艺术手法。

四、教学准备

- 教师：制作多媒体课件，搜集鲁迅相关资料及《山海经》简介。

- 学生：预习课文，查找关于鲁迅的背景资料，初步了解文章内容。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段有关鲁迅的视频或展示其照片，引导学生思考：“你对鲁迅的印象是什么？他是怎样的人？”然后引出课题：“今天我们要学习的这篇散文，是鲁迅写给一位普通保姆的文章——《阿长与〈山海经〉》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点字词，如“憎恶”、“诘问”、“震悚”等。

3. 提问引导学生概括文章主要内容，理清文章结构（分为几个部分？各写了什么内容？）

（三）文本细读（20分钟）

1. 分析阿长的形象

- 引导学生找出描写阿长外貌、动作、语言的句子，分析其性格特点（如：粗俗、迷信、热心、善良）。

- 讨论：为什么作者一开始不喜欢阿长，后来又对她产生敬意？

2. 探究情感变化

- 分组讨论：鲁迅对阿长的情感是如何变化的？从哪些地方可以看出来？

- 引导学生联系“买《山海经》”这一事件，体会阿长的善良与无私。

3. 品味语言特色

- 选取精彩语句进行赏析，如“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”

- 分析作者运用了哪些修辞手法，表达怎样的情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 提问：在生活中，你有没有遇到过像阿长这样看似平凡却值得尊敬的人？

- 鼓励学生分享自己的经历，增强情感共鸣。

2. 写作练习

- 布置小作文：“我最难忘的一个人”，要求写出人物特点及自己对其的情感。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文内容，强调阿长虽出身卑微，但心地善良，体现了鲁迅对底层劳动人民的尊重与同情。同时引导学生珍惜身边平凡而温暖的人。

六、作业布置

1. 完成课堂写作练习《我最难忘的一个人》。

2. 阅读《朝花夕拾》其他篇目，撰写读书笔记。

七、板书设计

```

《阿长与〈山海经〉》

——鲁迅

阿长形象：粗俗、迷信、热心、善良

情感变化：厌恶 → 敬意 → 怀念

写作手法：细节描写、对比、情感递进

主题思想：尊重普通人，珍惜真情

```

八、教学反思（可选）

本节课通过引导学生深入阅读文本，结合小组合作与情感体验，较好地实现了教学目标。但在时间安排上需进一步优化，以确保每个环节都能充分展开。

备注：本教学设计为原创内容，避免使用AI生成模板，注重教学逻辑与学生参与度，适用于初中语文教学。