一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解《古人谈读书》中孔子、朱熹等古代学者关于读书的观点。

- 理解文中重点词语和句子的含义，掌握文言文的基本阅读方法。

- 能够正确、流利地朗读课文，并初步体会古文的语言特点。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、自主探究等方式，引导学生理解古人读书的态度和方法。

- 结合现代学习实际，引导学生思考如何将古人智慧应用于当前的学习生活。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

- 培养学生勤于思考、持之以恒的学习态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解文中所体现的古人读书态度和方法。

- 难点：引导学生结合自身实际，领悟古文中的学习理念。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、相关图片、背景资料）

- 学生预习课文，查找有关孔子、朱熹等人的资料

- 教学卡片、课堂练习纸

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们平时是怎么读书的？有没有想过古人是怎么读书的？”

播放一段关于古代学者读书的视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一篇古代人讲读书的文章——《古人谈读书》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师带领学生正音，讲解重点字词（如“诵”、“笃志”、“切问”等）。

3. 分组朗读，教师纠正语调、节奏。

（三）精读理解（20分钟）

1. 教师引导学生逐句分析课文内容，理解每句话的意思。

- 如：“知之为知之，不知为不知，是知也。”——强调诚实对待知识的重要性。

- “读书有三到，谓心到、眼到、口到。”——强调专注与细致的学习态度。

2. 小组讨论：你认为这些古人的话对现在的我们有什么启发？

3. 汇报交流，教师适时点拨，引导学生联系实际。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示更多古代名人关于读书的名言（如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”）。

2. 学生分享自己知道的关于读书的格言或故事。

3. 引导学生制定自己的“读书计划”，结合古人方法，反思自己的学习方式。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：古人读书讲究方法、态度认真，值得我们学习。

鼓励学生在今后的学习中，多思、多问、多实践，做一个善于学习的人。

（六）作业布置

1. 朗读课文并背诵其中一句或两句。

2. 写一篇小短文，谈谈你从古人读书方法中得到了什么启示。

五、板书设计：

```

古人谈读书

——孔子、朱熹等人的读书观

知之为知之，不知为不知，是知也。

读书有三到：心到、眼到、口到。

学习要专心致志，勤于思考。

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生走进古代读书的世界，激发了学生对传统文化的兴趣。在教学过程中，应更加注重学生的参与度，鼓励他们主动表达观点，提升课堂互动性。同时，在文言文教学中，需进一步加强基础知识的积累，帮助学生逐步适应文言文的阅读习惯。