尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将围绕人教版小学语文五年级上册中的一篇课文《圆明园的毁灭》，进行我的说课。本课是一篇饱含情感与历史厚重感的文章，通过描写圆明园昔日的辉煌和被毁灭的惨痛，激发学生的爱国情怀，增强民族责任感。

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文教材中的重要篇目之一。文章以“毁灭”为线索，先写圆明园的辉煌，再写其被毁灭的过程，最后抒发作者的惋惜与愤慨之情。文章语言凝练，情感真挚，具有强烈的教育意义。

本课的教学重点在于引导学生理解圆明园的历史价值，体会作者的情感，并激发学生的爱国主义情感。教学难点则在于如何让学生在感受文本的同时，形成正确的价值观和历史观。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步感知文章的情感基调。但他们在面对历史题材的课文时，往往缺乏深入的理解和思考。因此，在教学中，我需要通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们主动探究、积极思考。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美的语言表达。

- 学习本文通过对比手法表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生走进文本，感受圆明园的辉煌与毁灭。

- 培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。

- 引导学生树立“落后就要挨打”的意识，珍惜今天的和平生活。

四、教学重难点

- 重点：理解圆明园的辉煌与毁灭，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生深入理解历史背景，形成正确的历史观和价值观。

五、教学方法

为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 情境创设法：通过图片、视频等多媒体手段，再现圆明园昔日的辉煌景象，营造浓厚的学习氛围。

2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会文章的情感起伏，加深对课文的理解。

3. 讨论交流法：组织学生围绕“为什么圆明园会被毁灭？”等问题展开讨论，提升思维深度。

4. 情感体验法：结合现实生活，引导学生思考“我们该如何铭记历史？”

六、教学流程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示圆明园的图片或视频，引发学生兴趣，引出课题。提问：“你们知道圆明园吗？它曾经是什么样子的？”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边画出描写圆明园辉煌和毁灭的句子，初步了解课文内容。

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

- 分段讲解，重点分析圆明园的辉煌部分，体会其建筑风格、文物价值。

- 对比阅读毁灭部分，感受作者的悲愤与惋惜。

- 引导学生朗读重点句段，体会情感变化。

4. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 结合历史背景，介绍英法联军火烧圆明园的经过。

- 引导学生思考：“今天的我们该如何对待这段历史？”

- 鼓励学生写一段话，表达自己的感受或想法。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调“不忘历史，振兴中华”的主题。

- 布置作业：写一篇读后感，或制作一张“我心中的圆明园”手抄报。

七、板书设计

```

圆明园的毁灭

┌───────────┐

│辉煌的过去│

└──────┬────┘

│

┌──────┴──────┐

│毁灭的现实│

└───────────┘

↓

悲愤、惋惜、警醒

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性与参与度。但在教学过程中，也发现部分学生对历史事件的理解仍较浅显，今后应加强历史背景的渗透，帮助学生建立更全面的认知。

总之，《圆明园的毁灭》不仅是一篇语文课文，更是一堂生动的历史课和思想教育课。希望通过这节课，能让学生铭记历史，珍惜当下，努力成长为有责任、有担当的新时代少年。

谢谢大家！