在语文教学中，“积累与运用”是培养学生语言能力、提升语文素养的重要环节。一个优秀的“《积累与运用》”教案，不仅要注重知识的系统性与层次性，还要结合学生的实际水平，设计出具有启发性和实践性的教学内容。

本教案以“积累与运用”为核心，围绕词语、句子、段落、篇章等不同层面，帮助学生在学习中不断积累语言材料，并在实际语境中灵活运用，从而提高其语言表达能力和阅读理解能力。

一、教学目标

1. 引导学生掌握常见词语、成语、俗语等语言材料，增强语言积累意识。

2. 培养学生在具体语境中正确使用词语的能力，提升语言运用水平。

3. 通过多种形式的练习，激发学生对语言的兴趣，提高语文综合素养。

二、教学重点与难点

- 重点：词语的积累与灵活运用；句式结构的理解与模仿。

- 难点：如何将积累的语言材料自然地融入写作和口语表达中。

三、教学过程设计

1. 导入环节（5分钟）

通过提问或小故事引入“积累”的重要性，如：“你有没有因为词汇量少而表达不清的时候？”引导学生思考语言积累的意义。

2. 知识积累（15分钟）

- 分类整理常用词语、成语、名言警句等，如“形容人勤奋的成语”“描写景色的词语”等。

- 结合课文或课外阅读材料，选取典型例子进行讲解，帮助学生理解词语的含义与用法。

3. 运用训练（20分钟）

- 设计情景对话、造句练习、仿写句子等任务，让学生在真实语境中运用所学内容。

- 小组合作完成一段短文，要求合理使用积累的词语，教师适时点评指导。

4. 总结与拓展（10分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调积累的重要性。

- 布置课后作业，如“一周内收集5个新词并写出例句”，鼓励学生持续积累。

四、教学评价

采用多元评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生自我评价与同伴互评，提升其反思与交流能力。

五、教学反思

在实施过程中，应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的支持与引导。同时，教学内容应贴近生活，贴近学生兴趣，使“积累与运用”真正成为学生语言发展的有效途径。

结语：

“积累与运用”不仅是一堂语文课的内容，更是一种学习态度和方法的体现。通过科学合理的教学设计，可以帮助学生养成良好的语言习惯，为今后的学习打下坚实的基础。