一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

- 体会作者在“走月亮”过程中所表达的情感与意境。

- 学习描写自然景物的方法，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和情感美。

- 培养学生的想象能力和审美情趣，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱之情。

- 增强学生对亲情、友情的珍视，体会人与自然和谐共处的意境。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解“走月亮”这一活动所蕴含的情感和意境。

- 掌握文中描写月色、自然景色的优美语句。

- 难点：

- 引导学生深入体会作者通过“走月亮”所传达的情感变化。

- 鼓励学生结合自身生活经验，进行个性化的阅读体验。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅生字词，思考“你心中的‘走月亮’是什么样的”。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

播放一段轻柔的音乐，展示月下山林、湖面、田野的图片，引导学生进入“走月亮”的意境。

提问：“如果你在夜晚和亲人一起‘走月亮’，你会看到什么？想到什么？”

2. 揭示课题：

板书课题《走月亮》，并简单介绍本文是一篇描写月夜散步时所见所感的散文。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 学习生字词：

教师出示本课生字词（如“皎洁、溪水、银光、洒落、闪烁”等），指导学生认读、书写，并结合语境理解词义。

3. 整体感知：

提问：“这篇文章主要写了什么？你从中感受到什么样的氛围？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段精读：

分段讲解课文，引导学生逐段分析描写月亮、自然景色的句子，体会语言的美感。

- 如：“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。”

引导学生感受月光的温柔与宁静，体会作者对自然的热爱。

- “溪水轻轻地流淌，像一条银蛇。”

引导学生想象画面，体会比喻手法的运用。

2. 情感体验：

提问：“作者为什么喜欢‘走月亮’？你有没有类似的经历？请分享一下。”

3. 朗读训练：

教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏，感受文章的韵律美。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

引导学生回忆自己夜晚散步的经历，鼓励他们用简单的语言描述自己的“走月亮”经历。

2. 写作练习：

布置小练笔：“写一写你心中最美的‘走月亮’场景”，要求语言生动，有画面感。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

本文通过细腻的描写，展现了月夜下大自然的静谧与美好，也表达了作者对自然、对亲情的深情。

2. 学生感悟：

请几位学生分享自己的阅读体会，谈谈“走月亮”带给他们的感受。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固生字词。

2. 以“我眼中的月亮”为题，写一篇短文，不少于200字。

六、板书设计：

```

走月亮

月光——温柔、明亮

自然——宁静、美丽

情感——思念、温馨

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课注重引导学生通过朗读、品析、想象来感受文章的意境与情感，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在情感引导方面仍需加强，应更多地鼓励学生结合自身经历进行表达，增强语文学习的感染力。