一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解《故都的秋》这篇散文的写作背景和作者情感，掌握文中运用的描写手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会作者对北平秋天的独特感受，学会从景物描写中挖掘情感内涵，培养学生的阅读理解能力与思维深度。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者在动荡年代中对故乡、对自然的深情眷恋，激发学生热爱祖国山河、珍惜当下生活的思想感情。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

分析文章中“清、静、悲凉”的秋景描写，理解作者借景抒情的写作手法。

- 教学难点：

引导学生理解作者在特定历史背景下所表现出的复杂情感，体会“悲凉”背后蕴含的深沉爱国情怀。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料（如北平秋景图）。

2. 学生预习：通读课文，初步了解文章内容，标出自己不理解的地方。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与文本初探

1. 导入新课（5分钟）

以“你心中的秋天是什么样的？”为话题，引导学生分享自己对秋天的感受，引出老舍笔下的“故都的秋”。

2. 作者简介（5分钟）

简要介绍郁达夫的生平及创作背景，说明其作品风格与时代背景的关系。

3. 整体阅读（10分钟）

学生齐读或自由朗读课文，教师指导朗读节奏与情感基调，初步感受文章的语言美与意境美。

4. 字词积累（5分钟）

解释文中的重点词语，如“陶然亭”“槐树”“蝉声”等，帮助学生理解文章内容。

5. 课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，布置课后作业：写出自己心中“最美的秋天”并简要描述。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 复习导入（5分钟）

复习上节课内容，检查学生对课文的理解情况。

2. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析“秋院晨景”“秋槐落蕊”“秋蝉残声”“秋雨话凉”“秋果成熟”五幅画面，引导学生体会每处景物描写所传达的情感。

- 引导学生找出文中体现“清、静、悲凉”的语句，并进行赏析。

3. 情感探究（10分钟）

讨论：“为什么作者眼中的秋是‘悲凉’的？”结合当时的社会背景，探讨作者内心的情感变化。

4. 写作手法分析（10分钟）

分析本文的写景技巧，如比喻、拟人、对比等，体会作者如何通过细腻的描写表达内心情感。

5. 课堂总结（5分钟）

总结文章主题与艺术特色，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

第三课时：拓展延伸与写作实践

1. 拓展阅读（10分钟）

推荐学生阅读其他描写秋天的名家散文，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》，比较不同作家笔下的“秋”。

2. 写作训练（20分钟）

布置作文题目：“我眼中的秋天”，要求学生结合自身经历，用生动的语言描绘秋天的景象，并表达自己的情感。

3. 交流展示（10分钟）

邀请部分学生朗读自己的作文，师生共同点评，增强学生的表达能力和自信心。

4. 课堂小结（5分钟）

回顾全文，强调“以景写情、情景交融”的写作方法，鼓励学生多观察、多思考、多表达。

五、板书设计：

```

故都的秋

一、作者：郁达夫

二、主题：思乡之情、对自然的热爱

三、情感基调：清、静、悲凉

四、写作手法：细腻描写、情景交融

五、写作启示：观察生活，感悟真情

```

六、教学反思：

本课通过多角度的教学设计，引导学生走进文本，感受作者的情感世界。在今后的教学中，应更加注重学生个性化的表达与情感体验，提高课堂互动性与参与度。

以上为《故都的秋》的教案设计，旨在帮助教师更好地开展课堂教学，提升学生的语文素养与审美能力。