【《背影》课堂实录】【教学目标】

1. 理解文章通过细节描写表达情感的写作手法。

2. 体会父爱的深沉与含蓄，增强对亲情的理解和感悟。

3. 提高学生对散文语言的鉴赏能力。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一篇经典散文——朱自清先生的《背影》。这篇文章虽然篇幅不长，却感动了无数人。你们有没有在阅读时被某个场景深深打动？请大家分享一下。

学生A：我读到父亲买橘子那段时，觉得特别温暖，也有些心酸。

学生B：我觉得“那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了”这句话很有画面感，让人感觉家里一下子失去了很多。

教师：很好，大家都能从文字中感受到情感。接下来我们一起来细细品味这篇充满温情的文章。

二、整体感知（10分钟）

教师引导学生通读全文，思考以下问题：

1. 文章围绕“背影”写了哪几个场景？

2. “背影”在文中起到了什么作用？

3. 作者的情感发生了怎样的变化？

学生小组讨论后，代表发言：

学生C：文章主要写了父亲送别、“爬月台买橘子”、“离别时的背影”这几个场景。

学生D：“背影”是贯穿全文的线索，也是情感的象征，体现了父亲对儿子的关爱。

教师总结：文章以“背影”为线索，通过几个具体的生活片段，表达了作者对父亲深深的怀念和感激之情。

三、重点赏析（20分钟）

教师选取文中的关键段落进行深入分析：

1. “他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。”

教师提问：这句话体现了父亲怎样的性格特点？

学生E：父亲很细心，关心儿子的日常生活。

2. “我看见他戴着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”

教师引导学生关注动词和形容词的使用，如“蹒跚”、“探身”、“爬上”等，感受父亲动作的艰难与不易。

学生F：这些词语让我感受到了父亲的辛苦和坚持，也让我更理解了他的爱。

教师补充：朱自清用细腻的描写，将一个平凡的父亲形象刻画得感人至深，体现出一种无声的深情。

四、情感升华（10分钟）

教师提问：你是否也有过类似的经历？父母为你做过哪些看似普通却意义非凡的事？

学生G：我爸爸每天早上都会给我准备早餐，虽然只是简单的鸡蛋和面包，但我总觉得特别温暖。

学生H：妈妈总是默默帮我整理书包，检查作业，我以前没太在意，现在想想真的很感动。

教师总结：亲情往往藏在生活的点滴之中，它不张扬，却最真挚。希望同学们能学会珍惜身边的人，用心去感受爱。

五、拓展延伸（5分钟）

教师推荐几篇类似的亲情类散文，如《荷塘月色》《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》等，鼓励学生课外阅读，并写下自己的读后感。

六、布置作业

1. 写一篇短文，描述你与亲人之间的一件小事，要求运用细节描写。

2. 阅读《背影》全文，完成读书笔记。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、赏析等方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对亲情的共鸣。在今后的教学中，可以进一步引导学生结合自身经历，增强文本的感染力。

（完）