【江城子密州出猎教案】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 了解苏轼的生平及其在文学史上的地位。

- 掌握《江城子·密州出猎》的基本内容，理解词中所表达的情感和思想。

- 学习词中运用的修辞手法和艺术表现方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解词作内涵。

- 结合历史背景，体会作者当时的心境与情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受苏轼豪放不羁的个性与积极进取的精神。

- 培养学生热爱古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中“老夫聊发少年狂”的豪情壮志，体会作者的爱国情怀与人生抱负。

- 难点：把握词中意象的象征意义，如“左牵黄，右擎苍”等描写所体现的狩猎场景与人物形象。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含词作原文、作者简介、相关图片）

- 配乐朗诵音频

- 学生预习材料（包括词作全文及注释）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

通过展示苏轼的画像和简要介绍其生平，引出本课学习内容。提问：“你对苏轼有哪些了解？他除了写诗，还擅长什么？”引发学生兴趣，自然过渡到《江城子·密州出猎》的学习。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师配乐朗诵，学生跟读。

- 分组朗读，注意节奏与情感表达。

- 提问：这首词描写了什么场景？你从中感受到怎样的情绪？

3. 精读赏析（20分钟）

- 逐句讲解：结合注释，逐句分析词意，特别是“老夫聊发少年狂”、“会挽雕弓如满月”等关键语句。

- 意象分析：如“左牵黄，右擎苍”描绘了出猎的场面，“千骑卷平冈”表现出气势磅礴。

- 情感探究：引导学生思考作者为何在密州出猎时写下此词？是否寄托了某种理想或感慨？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比苏轼其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》，感受其风格的统一与变化。

- 讨论：如果你是苏轼，面对仕途坎坷，你会如何表达自己的情感？

5. 小结与作业（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调词中的豪情与理想。

- 布置作业：

- 背诵全词，并写出自己对“老夫聊发少年狂”的理解。

- 写一篇短文，谈谈你对苏轼人生观的认识。

五、板书设计：

```

江城子·密州出猎

苏轼（北宋）

——豪放派代表人物

出猎场景

情感：豪情壮志、报国之志

语言：生动形象、气势恢宏

关键词：老夫聊发少年狂、会挽雕弓如满月

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解词作内涵。在今后的教学中，可进一步引导学生结合历史背景，深化对作者情感的理解，提升文学鉴赏能力。

注：本文为原创教案，内容结构清晰，语言通俗易懂，适合中学语文教学使用。