【小学语文幸福是什么的教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，积累优美语句。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生体会“幸福”的含义，激发学生的思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生感受生活中的美好，理解幸福的多样性，培养感恩、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，感悟“幸福”的内涵。

- 难点：引导学生结合自身生活体验，说出自己对“幸福”的理解。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件、图片素材、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“幸福”的名人名言或小故事。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们觉得什么是幸福？你有没有感受到过幸福？”

鼓励学生自由发言，分享自己的感受。接着出示课题《幸福是什么》，引导学生进入学习状态。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边圈画不懂的词语。

2. 学生自由朗读课文，注意读音准确，语句通顺。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误，讲解生字词。

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析

- 讲述主人公在寻找幸福的过程中遇到的人和事。

- 通过对话揭示“幸福”并不是单一的，而是多种多样的。

- 第三段：总结全文，点明主题。

2. 提问引导：

- 文中的人物是如何找到“幸福”的？

- 你认为幸福是什么？为什么？

- 你能用一句话描述你心中的幸福吗？

3. 小组讨论：分组交流各自对“幸福”的看法，并选出代表进行汇报。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“幸福”的短视频或图片，让学生进一步感受幸福的多样性和普遍性。

2. 阅读名人名言，如：“幸福，是人生中最伟大的事！”——高尔基；“幸福不在于事情，而在于我们自己。”——理查德·瓦格纳。

3. 鼓励学生写一篇短文《我眼中的幸福》，要求结合自身经历，表达真实感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调“幸福”不是遥不可及的概念，而是存在于日常生活中的一点一滴。鼓励学生学会发现美、珍惜当下、关爱他人。

（六）作业布置（2分钟）

1. 朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文《我的幸福时刻》，不少于150字。

五、板书设计：

```

幸福是什么

——小学语文教学设计

1. 什么是幸福？

2. 幸福的表现形式

3. 我们身边的幸福

4. 如何创造幸福

```

六、教学反思（课后）

教师根据课堂实际情况，反思教学效果，调整教学策略，为今后的教学积累经验。

备注：本教学设计以学生为中心，注重情感体验与语言实践相结合，旨在帮助学生在阅读中感悟，在交流中成长。