【周庄水韵教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文《周庄水韵》的基本内容，掌握文章中描写水乡风貌的写作手法，学习作者通过细节描写展现江南水乡独特韵味的方法。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对祖国传统文化的热爱，增强对江南水乡文化的认同感和自豪感，培养对自然与人文和谐统一的审美情趣。

二、教学重点：

- 理解文章结构，把握作者的情感脉络；

- 分析文中运用的修辞手法（如比喻、拟人等）；

- 感受江南水乡的独特魅力与文化内涵。

三、教学难点：

- 如何引导学生从文字中体会“水韵”的深层含义；

- 如何将语言赏析与情感体验有机结合。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含周庄图片、视频片段）；

- 教学音频（朗读录音）；

- 学生预习课文，完成字词积累与初步感悟。

五、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

展示周庄的图片或视频，引导学生进入情境，提问：“你眼中的水乡是什么样的？”激发学生兴趣。

2. 整体阅读（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。

提问：文章围绕“水”写了哪些内容？有哪些画面感强的描写？

3. 字词积累（10分钟）

教师讲解重点词语，如“摇橹”、“青石板”、“乌篷船”等，并引导学生结合语境理解。

4. 结构梳理（10分钟）

引导学生理清文章结构，明确作者按时间顺序或空间顺序展开描写的思路。

第二课时：精读品味，深入分析

1. 语言赏析（15分钟）

选取典型语句进行分析，如：“河水潺潺，轻舟缓缓，仿佛时光也在这里放慢了脚步。”

引导学生体会作者如何通过细腻的描写营造出静谧、悠远的意境。

2. 修辞手法分析（10分钟）

分析文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，如“小桥流水人家”是典型的意象组合，体现江南水乡的典型特征。

3. 情感体验（10分钟）

通过朗读、配乐等方式，让学生沉浸于文章营造的氛围中，感受作者对水乡的深情厚谊。

4. 拓展延伸（5分钟）

引导学生思考：除了周庄，你还知道哪些具有水乡特色的古镇？它们与周庄有何异同？

第三课时：总结升华，迁移运用

1. 课堂小结（5分钟）

回顾本课所学内容，强调“水韵”不仅是自然景观的描绘，更是文化精神的体现。

2. 写作训练（15分钟）

布置小作文题目：“我心中的水乡”，要求学生结合自身经历或想象，用生动的语言描述一个自己心目中的水乡景象。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题；

- 阅读相关散文，比较不同作家笔下的水乡描写。

六、板书设计：

```

周庄水韵

——感受水乡之美

一、内容结构：

1. 水乡风光

2. 生活场景

3. 文化底蕴

二、语言特色：

1. 细腻描写

2. 修辞丰富

3. 情感真挚

三、主题思想：

水韵 = 自然之美 + 人文之韵

```

七、教学反思：

本节课以“水韵”为主线，通过多层次、多角度的教学活动，帮助学生深入理解文本内涵，激发其对传统文化的兴趣。在今后的教学中，可进一步加强学生的情感体验与语言表达能力的培养，使语文课堂更具感染力与生命力。