【五年级英语学困生辅导计划(3页)】一、前言

在小学阶段，英语作为一门重要的语言课程，对学生的综合语言能力发展具有重要意义。然而，在实际教学过程中，部分学生由于学习基础薄弱、学习兴趣不浓或学习方法不当，导致英语成绩不理想，成为“学困生”。针对这一现象，制定科学合理的辅导计划，是帮助这些学生提升英语水平、增强学习信心的重要举措。

本计划旨在通过系统化的辅导策略，帮助五年级英语学困生逐步掌握基础知识，提高学习兴趣，逐步缩小与班级整体水平的差距，为今后的学习打下坚实的基础。

二、学困生现状分析

1. 学习基础薄弱

部分学生在三年级或四年级时未打好英语基础，单词记忆困难，语法概念模糊，影响了后续学习。

2. 学习态度不端正

一些学生缺乏学习动力，课堂参与度低，作业完成质量差，甚至存在厌学情绪。

3. 学习方法不当

学生在学习过程中没有形成有效的学习策略，如缺乏朗读、听写、复习等良好习惯。

4. 家庭支持不足

个别学生家庭中缺乏英语学习环境，家长关注不够，导致学生缺乏良好的学习氛围。

三、辅导目标

1. 知识目标

- 掌握本学期教材中的核心词汇和基本句型。

- 熟悉常见语法点，如一般现在时、现在进行时等。

- 提高听力理解能力和口语表达能力。

2. 能力目标

- 培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。

- 提高学生在课堂上的参与度和互动积极性。

3. 情感目标

- 激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

- 营造积极向上的学习氛围，减少学生的焦虑情绪。

四、辅导措施

1. 个性化辅导方案

根据每位学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，包括每日学习任务、每周复习安排等。

2. 分层教学与小组合作

将学困生编入学习小组，与成绩较好的同学结对，通过互帮互助的方式提升学习效果。

3. 强化基础训练

- 每天进行10分钟单词听写与朗读练习。

- 每周安排一次短篇阅读理解练习，逐步提高阅读能力。

4. 趣味化教学方式

利用游戏、歌曲、动画等形式激发学生的学习兴趣，使英语学习更加生动有趣。

5. 家校沟通

定期与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长在家中给予孩子一定的英语学习支持，如陪读、听写等。

6. 心理疏导与激励机制

对学困生进行适当的心理引导，帮助他们树立信心；设立进步奖励制度，鼓励学生不断努力。

五、实施步骤

| 时间 | 内容 | 目标 |

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| 第1-2周 | 学情调查与分析 | 了解学困生的基本情况 |

| 第3-4周 | 制定个性化辅导计划 | 明确学习目标与方法 |

| 第5-8周 | 基础知识巩固与练习 | 强化词汇、句型与语法 |

| 第9-12周 | 听说读写综合训练 | 提高综合语言运用能力 |

| 第13-16周 | 复习与测评 | 巩固所学内容，检测学习效果 |

六、预期成果

通过本计划的实施，期望达到以下效果：

1. 学困生能够掌握基本的英语词汇和句型，具备初步的听说读写能力。

2. 学生的学习兴趣和自信心得到明显提升。

3. 在班级中形成良好的学习氛围，促进全体学生共同进步。

七、总结

英语学困生的转化是一项长期而细致的工作，需要教师、学生和家长的共同努力。通过科学的辅导策略和持续的关注，相信每一位学困生都能在英语学习中找到属于自己的进步空间，实现从“学困”到“学优”的转变。

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（全文共计约1200字，适合用于教学计划、教研材料或个人工作记录）