【小石潭记教案】《小石潭记》是唐代文学家柳宗元所写的一篇山水游记散文，选自《柳河东集》。文章通过描绘小石潭的清幽景色，抒发了作者在贬谪生活中的孤寂与忧郁之情。本文语言简练，意境深远，是中学语文教学中极具代表性的文言文篇目。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 掌握文言词汇和句式，理解文章内容；学会分析景物描写与情感表达的关系。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的文言阅读能力与审美鉴赏力。 |
| 情感态度与价值观 | 感受作者在自然中寄托的情感，体会作者的内心世界，培养热爱自然、珍惜生活的态度。 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 理解文中景物描写的作用及作者情感的表达。 2. 掌握文言词语和句式的翻译与理解。 | 1. 分析作者情感变化的原因及其与景物描写的联系。 2. 理解“乐”与“凄”的情感转折及其深层含义。 |
三、教学过程设计
第一课时：初读感知
- 导入：通过图片或视频展示山水风光，引出“小石潭”的意境。
- 朗读：学生齐读课文，教师正音。
- 疏通字词：结合注释，讲解重点文言词语（如“篁竹”、“清冽”、“参差”等）。
- 整体感知：概括文章内容，理清写作顺序。
第二课时：精读品析
- 分段研读：
- 介绍小石潭的位置和环境。
- 描写潭水清澈、鱼儿嬉戏的景象。
- 第三段：写潭边树木、青苔，突出幽静氛围。
- 第四段：写潭中景物的幽深，引发作者的孤独之感。
- 第五段：点明游览结束，表达感慨。
- 合作探究：
- 作者为何在美景中感到“凄神寒骨”？
- 文中哪些句子体现了“乐”与“悲”的情感变化？
第三课时：拓展延伸
- 写作手法分析：学习借景抒情、寓情于景的写作方法。
- 情感升华：结合柳宗元的生平背景，理解其情感根源。
- 课堂小结：总结文章主题、艺术特色与情感内涵。
- 作业布置：写一篇短文，描述自己曾经游览过的一个地方，并表达自己的感受。
四、板书设计
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小石潭记
——柳宗元
一、内容结构：
1. 小石潭位置 → 2. 潭水清冽 → 3. 鱼影灵动 → 4. 周围幽静 → 5. 游览结束
二、情感变化：
乐 → 悲（由景入情）
三、写作特色：
1. 景中含情，情景交融
2. 语言简练，画面感强
3. 以景写心，借景抒怀
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五、教学反思
本课教学注重引导学生从文本出发，深入体会作者的情感变化，同时强化文言文的基础知识训练。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读理解能力和文学鉴赏水平。在今后的教学中，可进一步加强学生对古文情感的理解与表达能力。
