一、教学目标：

1. 认识并掌握本课中的生字新词，能够正确书写。

2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解水的不同状态及其变化过程。

3. 培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对自然现象的兴趣。

二、教学重难点：

重点：认识并掌握本课中的生字新词，能够正确书写；正确流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解课文内容，了解水的不同状态及其变化过程，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件，相关图片资料。

学生准备：预习课文，查找关于水的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课

1. 教师出示谜语：“千条线，万条线，掉在地上看不见。”让学生猜一猜这是什么。（答案是雨）

2. 教师接着提问：“那么雨是从哪里来的呢？它又会变成什么呢？”从而引出课题《我是什么》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2. 教师范读课文，学生听读，注意生字的发音。

3. 学生再次朗读课文，尝试用自己的话说说课文的主要内容。

（三）细读课文，深入理解

1. 学习第一段

（1）教师引导学生找出文中描写水的句子，并画出来。

（2）通过观察图片，帮助学生理解“云”、“雨”、“雹子”、“雪”等词语的意思。

（3）指导学生朗读这些句子，体会作者用词的准确性。

2. 学习第二段

（1）教师提问：“水在不同的季节里会有什么变化？”

（2）学生分组讨论，并派代表发言。

（3）教师总结水的变化过程，并引导学生朗读这段文字。

3. 学习第三段

（1）教师出示一些自然灾害的照片，如洪水、干旱等，让学生谈谈自己的感受。

（2）教师讲解水的作用，强调保护水资源的重要性。

（3）组织学生进行角色扮演，模拟节约用水的情景。

（四）拓展延伸

1. 教师展示一些关于水循环的动画视频，让学生更直观地了解水的变化过程。

2. 鼓励学生回家后继续观察生活中的水现象，并记录下来，下节课分享给大家。

五、课堂小结

教师总结本节课的学习内容，表扬学生的表现，鼓励他们继续保持对大自然的好奇心和探索精神。

六、布置作业

1. 抄写本课的生字新词各两遍。

2. 完成练习册上的相关题目。

3. 查找更多关于水的知识，准备下一次课的交流活动。