在当前的教育和就业环境下，越来越多的学生和家长开始关注“民考民”和“民考汉”这两种考试模式的选择。尤其是对于新疆等少数民族聚居地区的学生来说，这种选择不仅关系到升学，还可能影响未来的职业发展。那么，“以后民考民好还是民考汉好急”？这个问题值得深入探讨。

首先，我们需要明确什么是“民考民”和“民考汉”。所谓“民考民”，指的是用民族语言（如维吾尔语、哈萨克语等）进行考试，主要面向少数民族学生；而“民考汉”则是指用汉语参加考试，虽然考生是少数民族，但考试语言为汉语。两者在考试内容、难度、录取分数线等方面存在差异。

从目前的政策来看，国家对少数民族学生有一定的倾斜政策，比如“民考民”的录取分数线相对较低，这在一定程度上为少数民族学生提供了更多的升学机会。然而，随着社会的发展和教育水平的提升，单纯依靠政策优惠已经不能完全满足学生的长远发展需求。

另一方面，“民考汉”虽然竞争更激烈，但其优势在于能够更好地适应未来的就业环境。很多用人单位更倾向于招聘具备良好汉语能力的人才，尤其是在城市化程度较高的地区。此外，掌握汉语也有助于学生在大学阶段更好地学习专业知识，拓宽国际视野。

当然，选择“民考民”或“民考汉”并不是非此即彼的问题，而是要根据个人的兴趣、能力和未来规划来综合考虑。如果一个学生对本民族文化和语言有浓厚兴趣，并且希望在本民族地区发展，那么“民考民”可能是更适合的选择；反之，如果学生希望将来进入更广泛的就业市场，或者有意向内地高校深造，那么“民考汉”则更具优势。

此外，家长和学校在这一问题上的引导也非常重要。不能只看眼前的利益，而忽视了学生的长期发展。建议家长多与孩子沟通，了解他们的想法和目标，同时也要关注相关政策的变化，及时调整策略。

总的来说，“以后民考民好还是民考汉好急”并没有一个标准答案。每个学生的情况不同，适合的路径也不尽相同。关键是要结合自身实际，做出理性、科学的选择，才能在未来的学习和工作中走得更远。