教学目标：

1. 知识与技能：掌握《归去来兮辞（并序）》中的文言词汇和句式，理解陶渊明的思想感情。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，体会陶渊明对田园生活的向往以及对官场的厌倦。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，理解陶渊明追求精神自由和人格独立的精神。

教学重点：

1. 理解文中陶渊明的思想情感。

2. 掌握文中重要的文言词汇和句式。

教学难点：

1. 体会陶渊明在文中表达的对官场的厌倦和对田园生活的向往。

2. 理解陶渊明追求精神自由和人格独立的精神内涵。

教学过程：

第一课时：导入与初读课文

1. 导入新课：

- 提问：同学们，你们知道陶渊明是谁吗？他在中国文学史上有着怎样的地位？

- 学生回答后，教师补充介绍陶渊明的生平及其在中国文学史上的重要地位。

2. 初读课文：

- 学生自读课文，圈画出不熟悉的字词。

- 教师指导学生朗读课文，纠正发音和停顿。

第二课时：深入理解课文

1. 分析课文结构：

- 引导学生划分课文层次，概括各部分的主要内容。

- 讨论：陶渊明在文中表达了哪些思想感情？

2. 重点词语解析：

- 教师列出文中重要的文言词汇和句式，如“归去来兮”、“田园将芜胡不归”等，并解释其含义。

- 学生练习翻译相关句子。

3. 课堂讨论：

- 提问：陶渊明为何选择归隐田园？你如何看待他的选择？

- 学生分组讨论，每组派代表发言。

第三课时：总结与拓展

1. 总结课文：

- 回顾课文内容，归纳陶渊明的思想情感。

- 总结陶渊明在文学史上的贡献。

2. 拓展阅读：

- 推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《桃花源记》、《饮酒》等。

- 比较这些作品中陶渊明的思想情感有何异同。

板书设计：

- 《归去来兮辞（并序）》教案设计

- 主要

- 作者简介

- 文章结构

- 重要词汇与句式

- 思想情感分析

作业布置：

1. 背诵课文。

2. 写一篇短文，谈谈你对陶渊明归隐田园的理解和感受。

通过以上教学设计，希望学生能够深刻理解陶渊明的思想感情，同时培养他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。