一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》《渔歌子》三首古诗。

- 理解每首诗的大意，掌握其中的生字词和重点句式。

- 初步感受古诗的语言美、意境美和情感美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。

- 结合多媒体手段，增强学生对古诗内容的理解和兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

- 培养学生欣赏古典文学的兴趣，提升审美能力。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受古诗的意境与情感。

- 难点：体会诗人所表达的思想感情，并能用自己的语言进行描述。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗配乐朗诵、相关图片）

- 生字卡片

- 古诗朗读音频

- 学生预习任务单（包括生字、注释、初步理解）

四、教学过程：

第一课时：《山居秋暝》

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅山水画，提问：“你看到这幅画有什么感觉？”

- 引出“山居”、“秋色”等关键词，引出课题《山居秋暝》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。

- 教师示范朗读，纠正发音。

- 学生齐读，注意节奏和语调。

3. 精读理解（15分钟）

- 分组讨论诗句意思，教师点拨重点词语如“空山”、“明月”、“清泉”等。

- 引导学生想象画面，体会诗人描绘的自然美景与闲适心境。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 播放《山居秋暝》配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受意境。

- 鼓励学生用一句话表达自己对这首诗的感受。

第二课时：《枫桥夜泊》

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查学生背诵情况。

- 提问：“你觉得‘夜泊’是什么意思？”

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意停顿和情感。

- 介绍作者张继及创作背景，帮助学生理解诗中情感。

3. 深入探究（15分钟）

- 分析诗句“月落乌啼霜满天”，引导学生体会夜晚的静谧与孤寂。

- 讨论“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字，联系生活经验谈感受。

4. 情感升华（5分钟）

- 播放古筝版《枫桥夜泊》，营造氛围。

- 引导学生思考：如果你是诗人，你会如何表达自己的情绪？

第三课时：《渔歌子》

1. 情境导入（5分钟）

- 展示江南水乡的图片，引导学生说出“小舟、白鹭、桃花”等元素。

- 引出“渔歌子”的主题，介绍作者张志和。

2. 朗读感悟（10分钟）

- 学生自由朗读，标出生字词。

- 教师讲解“鳜鱼”、“蓑衣”等词，帮助理解诗意。

3. 品味语言（15分钟）

- 逐句分析，体会“青箬笠，绿蓑衣”等描写带来的画面感。

- 引导学生感受诗人对自然生活的向往与宁静安详的心境。

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾三首诗的共同点与不同点。

- 引导学生谈谈学习古诗的收获，鼓励他们多读、多背、多体会。

五、作业布置：

1. 背诵三首古诗，尝试用自己的话写出每首诗的意思。

2. 选择一首诗，画一幅插图，配上简短的文字说明。

3. 查阅一位古诗作者的资料，写一段小介绍。

六、板书设计：

```

古诗词三首——五年级上册

《山居秋暝》：自然之美、心境之静

《枫桥夜泊》：夜色之幽、思乡之愁

《渔歌子》：田园之乐、生活之趣

```

七、教学反思：

本节课以学生为主体，注重朗读与想象，激发了学生对古诗的兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达能力和情感体验，使他们在学习中获得更多的美感与启发。