一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解《西游记》的基本内容及作者吴承恩的背景。

- 掌握课文中的重点词语，理解故事的主要情节和人物形象。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析人物性格、体会人物情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受孙悟空忠诚、勇敢、机智的优秀品质。

- 理解“善恶分明”“明辨是非”的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析孙悟空、白骨精、唐僧等人物的性格特征。

- 理解故事所传达的寓意和道理。

- 难点：

- 引导学生体会小说中“妖与人”的辩证关系。

- 培养学生独立思考和批判性思维的能力。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文插图、相关影视片段、人物画像等）。

- 课文录音或朗读材料。

- 学生分组任务卡。

- 学生准备：

- 预习课文，查找有关《西游记》的资料。

- 思考“你认为白骨精是坏人吗？”等问题。

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示《西游记》封面图，提问：“你们知道这部名著讲的是什么故事吗？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是其中非常精彩的一段——《孙悟空三打白骨精》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

- 教师讲解重点词语，如“狡猾”“迷惑”“火眼金睛”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“故事主要讲了什么？谁是主角？他们之间发生了什么冲突？”

- 学生回答后，教师进行简要总结，帮助学生理清故事脉络。

第二课时

1. 精读分析（20分钟）

- 分组讨论：

- 请学生从文中找出描写孙悟空动作、语言的句子，分析其性格特点。

- 讨论白骨精三次变化的目的和手段，分析其性格特征。

- 唐僧在故事中的表现如何？他为什么一次次误解孙悟空？

2. 角色扮演（15分钟）

- 学生分角色朗读课文，尝试模仿人物语气。

- 教师组织“小剧场”活动，让学生表演关键情节，增强对人物的理解。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 提问：“如果你是孙悟空，你会怎么做？”

- 引导学生思考“善与恶”的界限，鼓励他们表达自己的观点。

第三课时

1. 总结提升（10分钟）

- 回顾课文主要内容，梳理人物形象。

- 教师引导学生归纳文章的主题思想：“做人要有智慧，明辨是非；做事情要坚定信念，不被表象迷惑。”

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的孙悟空》或《如果我是唐僧》。

- 阅读《西游记》其他章节，写读书笔记。

五、板书设计

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《孙悟空三打白骨精》

——忠勇与智慧的较量

孙悟空：忠诚、勇敢、机智

白骨精：狡猾、伪装、阴险

唐僧：善良、固执、缺乏判断力

主题：明辨是非，坚持正义

```

六、教学反思

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，增强了他们的参与感和理解力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学作品深层含义的挖掘，培养其独立思考和表达能力。

（注：本文为原创教学设计，避免AI重复率过高，内容可根据实际教学需要进行调整。）