一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解词的起源、发展及宋词的基本特点。

- 掌握《雨霖铃》的作者柳永及其在文学史上的地位。

- 理解本词中所表达的情感内容，掌握关键语句的含义。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提升学生的诗词鉴赏能力。

- 引导学生结合背景资料，深入理解词人情感的表达方式。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受词中离别之情的真挚与深沉，体会古代文人对人生际遇的感慨。

- 培养学生对古典诗词的兴趣和审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解《雨霖铃》中“执手相看泪眼”等经典句子的意境与情感表达。

- 难点：体会词中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的意象营造与情感升华。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、柳永相关资料、《雨霖铃》原文及相关赏析文章。

- 学生准备：预习课文，查找柳永的生平背景，初步感受词的情感基调。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问引导：“你有没有经历过离别？你是如何表达自己的情感的？”

- 展示柳永画像及《雨霖铃》的创作背景，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和情感。

- 学生自由朗读，思考：这首词主要写的是什么内容？表达了怎样的情感？

3. 文本分析（20分钟）

- 分段讲解词的内容，逐句分析。

- “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”——描绘离别时的环境氛围。

- “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”——表现离别的不舍与无奈。

- “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”——刻画恋人之间的深情与悲痛。

- “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”——展现离别后的广阔空间与孤寂感。

- “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”——点明主题，深化情感。

- “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”——以景结情，余韵悠长。

4. 情感体悟（10分钟）

- 组织学生分组讨论：词中哪些句子最打动你？为什么？

- 引导学生联系自身经历，谈一谈对“离别”这一主题的理解。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 比较柳永其他词作中的情感表达，如《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》。

- 鼓励学生尝试用现代语言改写词中某一句，增强对古典诗词的再创造能力。

6. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课的主要内容，强调《雨霖铃》在情感表达和艺术手法上的特色。

- 提醒学生关注古典诗词中的情感表达方式，提升文学素养。

五、作业布置

1. 背诵《雨霖铃》，并写出自己对“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的理解。

2. 写一篇短文，谈谈你对“离别”这一主题的感受，并结合生活实际进行阐述。

六、板书设计

```

《雨霖铃》

——柳永

【背景】柳永，北宋词人，婉约派代表。

离别场景、情感描写、景物渲染。

【情感】哀婉缠绵，离愁别绪。

【手法】情景交融，虚实结合，以景结情。

```

七、教学反思（教师课后填写）

（此处可填写教学过程中存在的问题、学生的反应、改进措施等）

备注：本教案为原创内容，结合了教学常规与创新思维，适合用于高中语文课堂教学或教学研讨。