一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《智取生辰纲》的基本内容和情节发展。

- 掌握小说中人物形象的特点及其在情节推进中的作用。

- 学习通过语言、动作、心理描写分析人物性格的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，提高学生分析文本的能力。

- 引导学生结合历史背景理解故事的深层意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代英雄人物的智慧与胆识。

- 培养学生对古典文学的兴趣与欣赏能力。

二、教学重点与难点

- 重点： 分析杨志与晁盖等人之间的矛盾冲突，理解“智取”策略的巧妙之处。

- 难点： 理解小说中人物性格的复杂性及作者的写作意图。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文节选、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解《水浒传》的基本内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们是否听说过‘智取生辰纲’这个故事？它发生在哪部名著中？今天我们就一起来走进这部经典之作。”

播放一段《水浒传》相关视频片段，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生快速阅读课文，完成以下任务：

- 标出主要人物：杨志、晁盖、吴用、公孙胜等。

- 梳理故事的主要情节：押送生辰纲——遭遇劫持——智取成功。

2. 教师引导学生复述故事梗概，鼓励学生用自己的话表达。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析：

- 杨志： 谨慎、精明但刚愎自用。

- 晁盖、吴用： 足智多谋、团结协作。

- 引导学生从文中找出体现人物性格的关键语句，并进行讨论。

2. 情节分析：

- 为什么杨志会失败？他的失误在哪里？

- 晁盖等人是如何一步步实施计划的？他们的“智”体现在哪些方面？

3. 主题探讨：

- 这个故事反映了怎样的社会现实？

- 你如何看待“智取”这一行为？是正义还是狡诈？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 在现代社会中，是否有类似“智取”的现象？例如商业竞争、团队合作等。

2. 小组讨论：

- 如果你是杨志，你会如何应对这次押送任务？

- 如果你是晁盖，你还会选择这样的方式吗？

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

《智取生辰纲》不仅是一场精彩的智斗，更是一次对人性、智慧与命运的深刻思考。希望同学们在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的人物塑造与思想内涵。

五、布置作业

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的杨志》，不少于300字。

2. 阅读《水浒传》相关章节，比较不同版本中“智取生辰纲”的描写差异。

六、板书设计

```

《智取生辰纲》

——《水浒传》节选

一、人物分析

杨志：谨慎、刚愎

晁盖、吴用：智勇双全

二、情节梳理

押送生辰纲 → 遭遇劫持 → 智取成功

三、主题探讨

智慧与策略的重要性

社会现实的反映

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究，较好地激发了学生的思维能力和语言表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学作品思想内涵的理解与感悟。