【十三岁的际遇_初中语文教案.doc】教学设计：《十三岁的际遇》

一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章的主旨，把握作者在文中表达的情感和思想。

- 学习本文运用细节描写、情感抒发等写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析人物心理变化的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受少年成长中的迷茫与希望，体会亲情与梦想的力量。

- 引导学生思考自己的人生经历与成长感悟。

二、教学重难点：

- 重点：理解“际遇”在文中的具体体现，体会作者的情感变化。

- 难点：把握文章中隐含的成长主题与人生哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生预习：通读课文，标出不理解的词语和句子，初步思考“际遇”在文中的含义。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问引导：“你有没有过某个特别的‘际遇’？它对你的生活产生了什么影响？”

- 引出课题《十三岁的际遇》，介绍作者及写作背景。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放课文录音，注意语调和节奏。

- 圈画关键词句，初步感受文章情感基调。

3. 整体感知（15分钟）

- 分组讨论：文章讲述了什么故事？主人公经历了哪些变化？

- 小组代表发言，教师总结并板书主要内容。

4. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，描述自己印象最深的一次“际遇”。

第二课时：精读品味，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问关键情节和人物变化。

2. 精读分析（20分钟）

- 选取典型段落进行细读，如“那年我十三岁”的部分。

- 分析语言特点、修辞手法（如比喻、拟人），体会作者情感。

- 引导学生关注细节描写，如环境、动作、心理活动等。

3. 合作探究（15分钟）

- 讨论问题：

- “际遇”在文中指的是什么？

- 作者通过这次经历学到了什么？

- 你从中获得了怎样的启示？

4. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生联系自身经历，分享自己的“际遇”故事。

- 教师适当点评，引导学生思考成长的意义。

第三课时：总结提升，升华主题

1. 回顾梳理（5分钟）

- 复习课文内容，归纳文章结构与主题。

2. 主题升华（15分钟）

- 结合现实生活，探讨“成长中的挑战与机遇”。

- 引导学生树立积极的人生态度，勇敢面对未来的“际遇”。

3. 写作训练（15分钟）

- 以“我的一次重要‘际遇’”为题，写一篇记叙文。

- 教师提供写作指导，鼓励学生结合真实经历，表达真情实感。

4. 布置作业（5分钟）

- 完成写作任务，并准备下节课的交流分享。

五、教学反思：

本课教学注重学生的参与与体验，通过多层次阅读和互动交流，帮助学生深入理解文本内涵。同时，结合学生实际生活，增强课堂的现实意义与情感共鸣。

六、板书设计：

```

十三岁的际遇

——成长中的迷茫与希望

主要

• 十三岁那年的经历

• 心理变化的过程

• 对未来的思考

写作手法：

• 细节描写

• 情感抒发

• 环境烘托

主题思想：

• 成长中的挑战与收获

• 亲情与梦想的力量

```

七、教学评价：

通过课堂表现、作业完成情况以及学生互评等方式，全面评估学生的学习效果，关注其思维发展与情感体验。