【《荷叶圆圆》说课稿】一、说教材

《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，属于“识字与写字”和“阅读”相结合的文本。文章以拟人化的手法描绘了荷叶的形态及其在夏天中的作用，语言生动形象，富有童趣，贴近儿童生活，有助于激发学生对自然的热爱和观察力。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，感受荷叶的美丽与可爱，同时掌握生字新词，培养学生的朗读能力和想象能力。教学难点则在于如何通过语言文字引导学生进入情境，体会作者的情感表达。

二、说学情

一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对大自然充满好奇，喜欢听故事、看图画。因此，在教学中应充分利用多媒体手段和直观教具，调动学生的多种感官参与学习。同时，学生刚刚接触较为系统的语文学习，识字量有限，需要在课堂中加强字词训练，逐步提高他们的阅读能力。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标

- 认识本课生字：荷、叶、圆、凉、滴、珠、摇、躺、美、机、会、是。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，了解荷叶的特点及作用。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生自主学习的能力。

- 引导学生运用联系上下文、图文结合等方法理解词语和句子。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生善于观察、乐于表达的习惯。

四、说教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，感受荷叶的美丽和可爱。

- 教学难点：引导学生进入情境，体会作者的情感表达。

五、说教法与学法

1. 教法

- 情境教学法：通过创设“夏日荷塘”的情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

- 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。

- 多媒体辅助教学法：利用图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解课文内容。

2. 学法

- 朗读法：通过多种形式的朗读（如齐读、指读、分角色读）加深对课文的理解。

- 合作探究法：组织小组讨论，鼓励学生交流自己的想法，提升合作意识和表达能力。

- 想象法：引导学生根据课文内容展开合理想象，培养创新思维。

六、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示荷叶的图片或视频，引导学生观察并描述荷叶的形状。

- 提问：“你见过荷叶吗？它是什么样子的？”

- 引出课题《荷叶圆圆》，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生边听边画出不认识的字词。

- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

- 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文，引导学生找出描写荷叶特点的语句。

- 结合插图，分析“荷叶圆圆”、“荷叶像小伞”、“荷叶上滚着露珠”等句子，体会荷叶的美丽与可爱。

- 通过提问引导学生思考：“为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪？”

4. 巩固练习，拓展延伸（10分钟）

- 开展“找朋友”游戏，复习生字词。

- 引导学生模仿课文结构，进行简单的仿写练习，如：“荷叶______，像______。”

- 鼓励学生分享自己看到的荷叶，增强口语表达能力。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 回顾课文内容，引导学生谈谈自己对荷叶的感受。

- 布置作业：画一幅“我眼中的荷叶”，并用一句话描述它。

- 鼓励学生在生活中多观察自然，发现美的事物。

七、说板书设计

```

荷叶圆圆

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圆圆的小伞

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小蜻蜓露珠停机坪小水珠

```

八、说教学反思

本节课通过情境创设和互动教学，充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在实际教学中，部分学生在朗读时仍存在节奏不稳、发音不准的问题，今后需加强朗读指导和个别辅导。同时，在拓展环节中，可以加入更多形式的实践活动，进一步提升学生的综合素养。

以上为《荷叶圆圆》的说课稿内容，旨在为教师提供一份结构清晰、内容充实的教学参考。