【山行教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《山行》，理解诗中描绘的秋日山景，掌握诗中出现的重点词语和诗句含义。

2. 过程与方法：

通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然风光的热爱之情，培养他们观察生活、欣赏美景的习惯，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，体会作者在诗中所表达的情感。

- 难点：领悟“远上寒山石径斜，白云生处有人家”两句诗的意境美与画面感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含配乐朗诵、山水画背景）

- 古诗《山行》原文及注释

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“同学们，你们有没有在秋天的时候去山上散步过？你看到的景色是什么样的？”引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。接着出示《山行》的题目，简要介绍作者杜牧，引发学生对古诗的兴趣。

2. 初读感知（8分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，尝试理解诗的大意。

- 提问：“这首诗写的是什么季节？诗人是在哪里行走？”引导学生初步感知诗歌内容。

3. 精读品析（15分钟）

- 分句讲解：

- “远上寒山石径斜”：描述山路蜿蜒向上，通向寒冷的山中。

- “白云生处有人家”：远处白云缭绕的地方，隐约可见人家。

- “停车坐爱枫林晚”：诗人停下马车，是因为喜爱傍晚时分的枫林景色。

- “霜叶红于二月花”：经霜的枫叶比春天的花还要红艳。

- 引导学生结合图片或多媒体展示，想象诗中描绘的画面，感受秋天山林的美丽与宁静。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：“你认为哪一句诗最能打动你？为什么？”

- 每组派代表发言，教师适时点评，引导学生深入理解诗意与情感。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 播放一段关于秋日山景的视频，让学生再次感受诗中意境。

- 鼓励学生用自己的话描述自己眼中的“山行”，并尝试仿写诗句。

6. 总结升华（2分钟）

教师总结：《山行》不仅是一首描写秋景的诗，更表达了诗人对自然之美的热爱和向往。希望同学们在生活中也能像诗人一样，善于观察、用心感受身边的美好。

7. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《山行》。

- 以“我眼中的秋山”为题，写一篇小短文，要求不少于100字。

五、板书设计：

```

山 行

——杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解古诗内容，激发了他们的学习兴趣。但在课堂互动方面还可进一步加强，鼓励更多学生参与讨论与表达。

备注：本文为原创教学设计内容，适用于小学语文课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。