【课文《白杨》优秀教学设计】一、教材分析：

《白杨》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，作者是袁鹰。文章通过描写父亲在新疆建设兵团中种植白杨树的场景，借白杨树象征了边疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，是一篇适合进行情感教育和价值观引导的好课文。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过描写白杨树来表达人物精神的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方法，体会作者的情感和文章的内涵。

- 培养学生从具体事物中感悟抽象思想的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受白杨树坚韧不拔、默默奉献的精神，体会边疆建设者的高尚品格。

- 培养学生热爱祖国、热爱劳动人民的情感。

三、教学重难点：

- 重点：理解白杨树象征意义，体会作者对边疆建设者的赞美之情。

- 难点：引导学生从白杨树的特点联想到人的品质，提升学生的联想与想象能力。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐（如《小白杨》歌曲片段）。

- 学生准备：预习课文，查找有关白杨树的知识，了解新疆建设兵团的历史背景。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放轻柔的背景音乐《小白杨》，展示白杨树的图片，引导学生观察白杨树的形态。

2. 提问：“你见过白杨树吗？它有什么特点？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写白杨树的文章——《白杨》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并理解意思。

3. 分段朗读，整体感知课文内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 品读描写白杨树的句子

- “一棵高大的白杨树，笔直地立在戈壁滩上。”

- “它不管遇到风沙还是雨雪，总是那么直，那么坚强。”

- 引导学生体会白杨树的坚韧不拔、不畏艰难的品质。

2. 联系人物形象

- “爸爸”种下白杨树，是为了让孩子们知道“白杨树就是边疆建设者”。

- 通过父亲的话语，引导学生思考：白杨树象征着什么？

- 学生分组讨论，教师点拨，总结白杨树象征边疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于新疆建设兵团的纪录片或图片，让学生更直观地感受那个时代建设者的艰苦与伟大。

2. 鼓励学生结合自己的生活实际，说说自己身边有没有像“白杨树”一样的人。

3. 写一段话，表达自己对“白杨精神”的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：白杨树不仅是一种植物，更是人们精神的象征。

2. 引导学生树立正确的价值观，学会欣赏平凡中的伟大。

3. 布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的白杨》。

六、板书设计：

```

白 杨

—— 袁 鹰

白杨树：挺直、坚强、不畏风沙

↓

边疆建设者：扎根边疆、无私奉献

↓

我们：学习白杨精神，做坚强的人

```

七、教学反思：

本节课注重引导学生通过文本感受情感，激发学生的想象力与联想力。通过多种形式的阅读与讨论，帮助学生深入理解课文内涵，达到了预期的教学目标。今后可在课堂中加入更多互动环节，增强学生的参与感与表达欲。