【《树和喜鹊》说课稿（mdash及获奖说课稿）】一、教材分析

《树和喜鹊》是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。文章通过简洁生动的语言，描绘了树和喜鹊之间和谐共处的美好画面，传递出人与自然、人与动物之间相互依存、彼此关爱的深刻主题。

本课语言优美，富有童趣，适合低年级学生阅读和理解。同时，文章结构清晰，内容贴近生活，便于引导学生进行情感体验和语言积累。通过学习本文，不仅能够提升学生的阅读能力，还能激发他们对自然的热爱和对生命的尊重。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 正确认读本课生字新词，掌握“树、喜、鹊、窝、枝”等词语的读音和写法。

- 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者描写自然景物的方法，体会语言的美感。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受大自然的美丽与和谐，增强环保意识。

- 激发学生对生命、对自然的热爱之情。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，感受树与喜鹊之间的和谐关系。

- 教学难点：体会作者通过描写树和喜鹊表达的情感，感悟人与自然的关系。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片、课文录音、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，查找有关树和喜鹊的资料。

五、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一幅“树与喜鹊”的图片，提问：“同学们，你们见过树上停着喜鹊吗？它们之间是什么关系呢？”引导学生展开想象，激发学习兴趣。

（二）初读感知（8分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师播放课文录音，指导学生听读并纠正发音。

3. 教师带领学生认读生字词，并讲解重点词语的意思。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生思考：

- 树和喜鹊分别在做什么？

- 它们之间有什么联系？

- 你从中感受到了什么？

2. 引导学生用“我喜欢……因为……”句式表达自己的感受，鼓励学生大胆发言。

3. 教师适时点拨，帮助学生理解“孤单”与“快乐”的对比，体会人与自然和谐相处的美好。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 组织学生分组讨论：除了树和喜鹊，还有哪些动植物可以成为朋友？

2. 鼓励学生结合生活实际，谈谈自己身边有哪些人与自然和谐相处的例子。

3. 教师展示一些关于环保、保护动物的图片或视频，引导学生树立环保意识。

（五）总结升华（2分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结“树和喜鹊”的故事告诉我们：万物皆有灵，人与自然应和谐共处。最后，鼓励学生将这份美好带入生活，做一个爱护自然、关爱生命的小小使者。

六、板书设计

```

树和喜鹊

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|—— 树：安静、守护

|—— 喜鹊：快乐、陪伴

|—— 和谐共处，相亲相爱

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的阅读能力和表达能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验，引导他们在阅读中感受美、发现美、创造美。

八、获奖说明

本说课稿立足于新课程理念，注重学生核心素养的培养，融合了语言训练、情感教育和思维发展，符合当前小学语文教学改革的方向，曾荣获市级优秀说课比赛一等奖。