【《我的长生果》优秀教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特色。

- 学习作者通过回忆的方式表达对童年阅读经历的感悟。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提高语言理解与表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文章情感。

- 培养学生独立阅读和思考的能力，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对书籍的热爱与对成长的深刻理解。

- 激发学生对阅读的兴趣，树立终身学习的意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解“长生果”的象征意义，体会作者在阅读中获得的成长与收获。

- 难点：引导学生结合自身经历，理解阅读对个人成长的重要作用。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关资料，记录自己的阅读体验。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片或播放一段关于书籍的视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你有没有一本书，让你觉得它像‘长生果’一样陪伴你成长？”

- 引出课题《我的长生果》，并介绍作者。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边标注不理解的字词。

- 教师抽查朗读情况，纠正发音，讲解重点词语（如“如饥似渴”、“津津有味”等）。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章主要写了什么？作者是如何表达对书籍的热爱的？

- 引导学生概括文章内容，梳理文章结构（开头、中间、结尾）。

4. 小组讨论（10分钟）

- 分组讨论：“长生果”指的是什么？为什么作者会这样比喻？

- 各组派代表发言，教师进行总结归纳。

第二课时

1. 精读课文（15分钟）

- 选取课文中的重点段落，引导学生逐句分析。

- 重点分析“我像一只饥饿的猫，扑向书本”等比喻句，体会作者的情感。

2. 品味语言（10分钟）

- 分析文章的语言风格，如生动形象、富有感染力。

- 讨论：作者是如何通过细节描写来表现自己对阅读的热爱？

3. 联系实际（10分钟）

- 引导学生分享自己的阅读经历，谈谈书籍对自己的影响。

- 鼓励学生写出一篇短文，题目为《我的“长生果”》。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 推荐一些适合学生阅读的经典书籍，如《城南旧事》《小王子》等。

- 鼓励学生养成良好的阅读习惯，让书籍成为他们成长道路上的“长生果”。

五、板书设计：

```

《我的长生果》

—— 作者：叶文玲

关键词：阅读、成长、书籍、长生果

结构：回忆—经历—感悟

主题：书籍是人生最好的伙伴，是滋养心灵的“长生果”

```

六、作业布置：

1. 写一篇读后感，题目为《我的“长生果”》。

2. 选择一本自己喜欢的书，写一个读书笔记，包括内容概述和感受。

3. 与家人分享自己喜欢的一本书，并说说为什么喜欢它。

七、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，引导学生从文本中汲取力量。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们用文字表达内心的真实感受，真正做到“以文育人”。