【《西塞山怀古》教案1】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《西塞山怀古》的写作背景及作者刘禹锡的生平。

- 掌握诗中所描绘的自然景观和历史变迁，体会诗人借景抒情的表达方式。

- 能够准确朗读并背诵全诗，理解诗句含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌情感和艺术特色。

- 培养学生结合历史背景分析诗歌内容的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对历史兴衰的感慨，增强对祖国山河和历史文化的热爱。

- 培养学生的审美情趣和历史意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解诗歌中“人世几回伤往事”的深刻含义。

- 分析诗中自然景物描写与历史反思之间的关系。

- 难点：

- 领会诗人通过对西塞山的描写，表达对历史变迁的深沉感慨。

- 理解“故垒萧萧芦荻秋”一句所营造的苍凉氛围及其象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片（如西塞山实景图）、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解刘禹锡的生平及创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘西塞山’在哪里吗？它有什么特别的地方？”

引导学生初步了解西塞山的地理位置和历史地位。

播放一段关于西塞山的简短视频或展示相关图片，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读《西塞山怀古》，注意节奏与情感。

- 学生自由朗读，感受诗歌的韵律美。

- 提问：你从诗中感受到了怎样的情绪？是喜悦还是哀愁？

3. 精读赏析（20分钟）

逐句讲解诗歌内容，结合历史背景进行分析：

- “王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。”

引导学生理解这一句的历史背景：西晋灭吴之战，王濬率军攻占金陵（今南京），吴国灭亡。

强调“王气黯然收”表现了昔日繁华的消逝。

- “千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。”

解释“铁锁”指吴国的防御工事，“降幡”表示投降的旗帜。

表现战争的残酷与历史的无情。

- “人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。”

引导学生思考：为什么诗人会“伤往事”？“山形依旧”说明了什么？

鼓励学生联系现实生活，思考历史与现实的关系。

- “今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”

点明诗人身处太平盛世，但依然怀念过去，表现出一种历史的沧桑感。

“芦荻秋”营造出萧瑟、冷清的意境，强化了怀古之情。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 本诗表达了诗人怎样的思想感情？

- 诗中哪些句子最能体现“怀古”之情？为什么？

- 如果你是刘禹锡，面对这样的景色，你会有怎样的感想？

5. 总结提升（5分钟）

教师总结：

《西塞山怀古》通过描绘西塞山的自然景象，抒发了诗人对历史兴亡的深刻思考。诗中既有对过去的追忆，也有对现实的感慨，语言凝练，意境深远。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《西塞山怀古》。

- 写一篇短文，谈谈你对“山形依旧枕寒流”的理解。

- 查阅刘禹锡的其他作品，比较其风格差异。

五、板书设计：

```

《西塞山怀古》——刘禹锡

历史背景：西晋灭吴

情感基调：怀古、感慨

艺术手法：借景抒情、对比反衬

主题思想：历史兴衰、人事无常

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解诗歌内涵。学生在合作探究环节表现积极，能够结合自身经验进行思考。今后可加强历史背景与文学作品的结合，提高学生的综合素养。