【七年级语文上册《十三岁的际遇》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主旨，把握作者的情感变化和成长经历。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

- 掌握文中出现的重点词语及句式结构。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在成长过程中对生活的热爱与思考。

- 激发学生对自身成长经历的反思与感悟。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者在十三岁时的经历及其对人生的影响。

- 难点：体会文中细腻的情感描写和象征手法的运用。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者的相关信息，思考“你有没有类似的成长经历”。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问引导学生回忆自己的十三岁生活：“你十三岁时最难忘的一件事是什么？你当时的心情如何？”

- 引出课题《十三岁的际遇》，介绍作者田晓菲。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不懂的词语和句子。

- 教师讲解重点字词，如“邂逅”、“感慨”、“命运”等。

- 提问引导学生初步理解文章“作者在文中讲述了什么？她的情感经历了怎样的变化？”

3. 分段阅读与讨论（15分钟）

- 分段朗读课文，每段后提出问题：

- 第一段中，“我”为什么感到孤独？

- 中间部分“我”遇到了谁？发生了什么？

- 结尾部分“我”有哪些感悟？

- 组织小组讨论，鼓励学生结合自身经历发表看法。

第二课时：深入分析，情感体验

1. 重点段落赏析（15分钟）

- 选取文中关键段落进行精读，如“那一年，我十四岁，第一次走进了大学的校门……”

- 分析作者如何通过细节描写表达情感，如环境描写、心理活动等。

- 引导学生模仿写一段自己的“成长片段”，并进行展示交流。

2. 语言特色探究（10分钟）

- 分析文中比喻、拟人等修辞手法的使用，如“时间像流水一样悄然流逝”。

- 讨论这些手法对表达情感的作用。

3. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：我们每个人都有自己的“十三岁际遇”，它对你有什么影响？

- 鼓励学生写下自己的一段成长感悟，并在课堂上分享。

第三课时：拓展延伸，综合运用

1. 写作训练（15分钟）

- 题目：“我的‘十三岁’”

- 要求：结合自身经历，写出一个真实、生动的故事，体现情感变化。

- 教师巡视指导，适时给予反馈。

2. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调成长的重要性。

- 鼓励学生珍惜当下，勇敢面对未来。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作练习，字数不少于400字。

- 阅读田晓菲的其他作品，了解其创作风格。

五、板书设计

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《十三岁的际遇》教学设计

——田晓菲

一、主要成长中的感悟与变化

二、写作手法：细节描写、情感表达

三、主题思想：珍惜时光，勇敢前行

四、写作任务：我的“十三岁”

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六、教学反思

本节课通过多角度引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣和写作热情。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，提升课堂互动的有效性。