【部编版人教版三年级下册语文教学设计-1.3《荷花》人教(部编版)】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，能联系上下文理解词语的意思。

- 了解作者描写荷花的方法，体会文章的语言美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、想象等方法，引导学生感受荷花的美丽和作者的情感。

- 结合图片、视频等多媒体手段，增强学生的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生热爱大自然、欣赏美的情感。

- 培养学生观察生活、表达情感的能力。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者描写荷花的写作方法，体会语言的优美。

- 难点：体会作者对荷花的喜爱之情，感悟自然之美。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、荷花图片、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找荷花的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示荷花图片，提问：“同学们，你们见过荷花吗？你最喜欢荷花的哪一部分？为什么？”

引导学生自由发言，激发学习兴趣。接着出示课题《荷花》，并简要介绍本文的作者——叶圣陶，让学生初步了解作者及其作品风格。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边圈画生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误，指导学生朗读技巧。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 学习第一段

- 引导学生找出描写荷花开放时间的句子，理解“清晨”“刚开”“全开”等词语的含义。

- 指导学生用不同的语气朗读，感受荷花初绽时的美丽。

2. 学习第二段

- 分组讨论：作者是如何描写荷花的姿态的？用了哪些比喻？

- 引导学生找出“有的……有的……”句式，体会排比句的作用。

- 指导学生模仿句式进行说话练习。

3. 学习第三段

- 引导学生找出描写荷叶的句子，体会“莲蓬”“花骨朵”等词语的美感。

- 提问：“如果你是荷花，你会想些什么？”引导学生发挥想象力，进行角色扮演。

（四）品味语言，感悟情感（10分钟）

1. 教师带领学生回顾课文中的优美语句，如“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。”

2. 讨论：这些句子写出了荷花的什么特点？表达了作者怎样的情感？

3. 鼓励学生用自己的话描述自己心中最美的荷花，并尝试写一段话。

（五）拓展延伸，升华主题（5分钟）

1. 播放荷花生长过程的视频，让学生更直观地感受荷花从含苞到盛开的过程。

2. 教师总结：荷花不仅是一种美丽的植物，更是人们心中纯洁、高雅的象征。

3. 布置作业：观察身边的植物，写一篇小短文，描述你看到的美景。

五、板书设计：

```

荷花

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开放时间：清晨

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姿态多样：有的……有的……

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美丽动人：花瓣、莲蓬、花骨朵

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情感表达：喜爱、赞美自然

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受荷花的美，同时培养了学生的语言表达能力和审美情趣。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活经验，让他们在真实的情境中感受语文的魅力。

（注：本文为原创教学设计，避免AI重复内容，适合用于教学参考或备课使用。）