【枫桥夜泊PPT课件】一、课程导入

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首著名诗作，描绘了诗人夜晚停泊在枫桥边时所见的景色与内心情感。这首诗语言简练，意境深远，是小学语文教学中极具代表性的古诗之一。通过本课的学习，学生不仅能感受到古诗的韵律美，还能体会到诗人对自然景物的细腻观察和对人生境遇的深刻感悟。

二、作者简介

张继（约公元715年－约779年），唐代诗人，字懿孙，南阳（今河南南阳）人。他生活在安史之乱后的动荡时期，仕途并不顺利，但其诗歌风格清新自然，富有哲理。《枫桥夜泊》是他最具代表性的作品之一，被誉为“千古绝唱”。

三、诗歌内容

《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

四、诗意解析

1. 第一句：“月落乌啼霜满天”

描写的是一个秋夜，月亮已经落下，乌鸦在空中啼叫，寒气弥漫，霜花覆盖了天空。这一句营造出一种清冷、孤寂的氛围，为全诗奠定了基调。

2. 第二句：“江枫渔火对愁眠”

诗人独自一人，望着江边的枫树和远处的渔火，心中充满忧愁，难以入眠。这里表现出诗人内心的孤独与思乡之情。

3. 第三句：“姑苏城外寒山寺”

姑苏是苏州的古称，寒山寺是著名的佛教寺庙。诗人虽然身处异乡，但依然能听到远处寺庙的钟声，这更增添了旅途的寂寞感。

4. 第四句：“夜半钟声到客船”

夜深人静之时，寒山寺的钟声传到了诗人所在的客船上，声音悠远而清脆，仿佛在诉说着无尽的思绪。

五、艺术特色

- 意象丰富：诗中运用了“月落”、“乌啼”、“霜天”、“江枫”、“渔火”、“钟声”等意象，营造出一幅秋夜江畔的宁静画面。

- 情景交融：诗人将自然景色与个人情感紧密结合，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的忧思。

- 语言简练：全诗只有28个字，却表达了丰富的情感和深远的意境，体现了古典诗词“言有尽而意无穷”的特点。

六、教学目标

1. 知识目标：理解诗句含义，掌握诗中的生字词，了解作者及创作背景。

2. 能力目标：提高学生的朗读能力和赏析能力，培养他们对古诗的兴趣。

3. 情感目标：引导学生感受诗人的情感变化，体会古诗的意境美和语言美。

七、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗中表达的情感。

- 难点：把握诗中“愁”字的内涵，理解诗人借景抒情的手法。

八、教学过程设计

1. 导入新课：播放《枫桥夜泊》的朗诵音频，引导学生进入情境。

2. 初读感知：学生自由朗读，整体感知诗歌内容。

3. 精读品析：逐句讲解，分析意象与情感。

4. 拓展延伸：介绍其他描写秋夜或思乡的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等。

5. 总结升华：引导学生结合自身经历，谈谈对“愁”的理解。

九、板书设计

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枫桥夜泊

——张继

月落乌啼霜满天

江枫渔火对愁眠

姑苏城外寒山寺

夜半钟声到客船

意象：月、乌、霜、江、枫、渔火、钟声

情感：孤寂、思乡、愁绪

手法：借景抒情

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十、作业布置

1. 背诵并默写《枫桥夜泊》。

2. 用自己的话改写这首诗，要求不少于50字。

3. 搜集一首描写秋夜的古诗，并写出自己的感受。

十一、教学反思

在本节课的教学过程中，应注重引导学生通过朗读和想象去体会诗歌的意境，避免单纯地进行字面解释。同时，可以结合多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，激发学生学习古诗的兴趣。

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结语：

《枫桥夜泊》不仅是一首优美的古诗，更是一幅生动的秋夜画卷。它让我们在短短的四句诗中，看到了千年前的风景，也感受到了诗人内心深处的情感。希望通过本课的学习，学生们能够更加热爱中华传统文化，提升自身的文学素养。